1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....得以下,χ,例为观察药物,治疗病的疗效,医生将例该病病人随机地分成两组,组人,服用药另组人,服用药,结果发现服用药的人中有人治愈服用药的人中有人治愈,问,握判定变量,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联思考性检验的基本思想是什么提示χ,χχ,变量取时的数据设,χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑χ时,没有充分证据判定变量,有关联χ时,有的把总计总计其中,表示变量取,且变量取时的数据,表示变量取......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表示变量取,变量取时的数据,表示变量取性检验只要求列联表的基本思想会求χ,及利用χ判断两个变量的把握程度两个变量是否有关系性检验设,为两个变量,每个变量都可以取两个值,变量变量,𝐵察,得到数据如下灭菌情况发病情况种子灭菌种子未灭菌合计有黑穗病无黑穗病合计试按照原试验目的作统计推断解χ性检验课程目标学习脉络通过对典型案例的探究,了解女为了判断主修统计专业是否与性别有关系,根据表中的数据,得到χ,因为χ,所以有的把握认为主修统计专业与性别有关系答案考察小麦种子经过灭菌与否跟发生黑穗病的关系......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....具体数据如下表专业性别非统计专业统计专业男多不利影响,影响学生的健康成长下表给出性别与吃零食的列联表性别吃零食情况男女合计喜欢吃零食不喜欢吃零食合计试回答吃零食与性别有关系吗填“有”或“没有”解析χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎析χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑χ,答案吃零食是中学生中普遍存在的现象吃零食对学生身体发育有诸总计越小,说明与的关系越弱越大,说明与的关系越强越大,说明与的关系越强越接近于,说明与的关系越强解病有关,则在个吸烟者中有人患肺病若由χ求出有的把握说明吸烟与患肺病有关......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则总计”是否有效错解χ错因分析,正解χ在对吸烟与患肺肺病有关,即若人吸烟,则他有的可能患肺病若由χ求出有的把握说吸烟与患肺治愈情况药品治愈未治愈合计药药合计χ例在研究新措施对“非典”的防治效果问题时,得以下数据存活数死亡数合计新措施对照合计试问新措施对防治“非典效,医生将例该病病人随机地分成两组,组人,服用药另组人,服用药,结果发现服用药的人中有人治愈服用药的人中有人治愈,问,两种药对该病的治愈率是否有显著差别思路分析解,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联思考性检验的基本思想是什么提示χ,χχ,χ,例为观察药物,治疗病的疗效,有关联χ时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有关联思考性检验的基本思想是什么提示χ,χχ,χ,例为观察药物,治疗病的疗效,医生将例该病病人随机地分成两组,组人,服用药另组人,服用药,结果发现服用药的人中有人治愈服用药的人中有人治愈,问,两种药对该病的治愈率是否有显著差别思路分析解治愈情况药品治愈未治愈合计药药合计χ例在研究新措施对“非典”的防治效果问题时,得以下数据存活数死亡数合计新措施对照合计试问新措施对防治“非典”是否有效错解χ错因分析,正解χ在对吸烟与患肺肺病有关,即若人吸烟,则他有的可能患肺病若由χ求出有的把握说吸烟与患肺病有关,则在个吸烟者中有人患肺病若由χ求出有的把握说明吸烟与患肺病有关......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则总计总计越小,说明与的关系越弱越大,说明与的关系越强越大,说明与的关系越强越接近于,说明与的关系越强解析χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑χ,答案吃零食是中学生中普遍存在的现象吃零食对学生身体发育有诸多不利影响,影响学生的健康成长下表给出性别与吃零食的列联表性别吃零食情况男女合计喜欢吃零食不喜欢吃零食合计试回答吃零食与性别有关系吗填“有”或“没有”解析χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑答案有高校“统计初步”课程的教师随机调查了选修该课的些学生情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据表中的数据,得到χ,因为χ,所以有的把握认为主修统计专业与性别有关系答案考察小麦种子经过灭菌与否跟发生黑穗病的关系,经试验观察,得到数据如下灭菌情况发病情况种子灭菌种子未灭菌合计有黑穗病无黑穗病合计试按照原试验目的作统计推断解χ性检验课程目标学习脉络通过对典型案例的探究,了解性检验只要求列联表的基本思想会求χ,及利用χ判断两个变量的把握程度两个变量是否有关系性检验设,为两个变量,每个变量都可以取两个值,变量变量,𝐵总计总计其中,表示变量取,且变量取时的数据,表示变量取,且变量取时的数据,表示变量取......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表示变量取,变量取时的数据设,χ𝑛𝑎𝑑𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑χ时,没有充分证据判定变量,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联χ时,有的把握判定变量,有关联思考性检验的基本思想是什么提示χ,χχ,χ,例为观察药物,治疗病的疗效,医生将例该病病人随机地分成两组,组人,服用药另组人,服用药,结果发现服用药的人中有人治愈服用药的人中有人治愈,问,两种药对该病的治愈率是否有显著差别思路分析解治愈情况药品治愈未治愈合计药药合计χ例在研究新措施对“非典”的防治效果问题时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....正解χ效,医生将例该病病人随机地分成两组,组人,服用药另组人,服用药,结果发现服用药的人中有人治愈服用药的人中有人治愈,问,两种药对该病的治愈率是否有显著差别思路分析解”是否有效错解χ错因分析,正解χ在对吸烟与患肺肺病有关,即若人吸烟,则他有的可能患肺病若由χ求出有的把握说吸烟与患肺总计越小,说明与的关系越弱越大,说明与的关系越强越大,说明与的关系越强越接近于,说明与的关系越强解多不利影响......”。