1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....老作家决定出去走走。专题二从整体着眼，鉴赏小说的人物与手法第四章文学类文本阅读考情略语在小说的三要素中，人物是核心，小说的主要任务是塑造个性鲜明的人物形象，表现社会生活。课标全国卷试题对小说人物形象和手法的考查是考查热点。几乎所有的小说试题，都涉及对人物形象的分析鉴赏。在分析鉴赏小说的人物时，从塑造人物的手法入手，是最直接和有效的途径。第四章文学类文本阅读河北省石家庄市模拟考试，阅读下面的文字，完成后面的问题。卖琴加拿大费力克斯勒克莱尔雨天，男人的短大衣里藏着把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，脸疲惫，不时左顾右盼。突然，他拐进条小小的甬道，推开扇房门。门上的木牌上写着制琴坊。进入房内，他脱下大衣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下工作的老人。制琴师站起身，双眼睛在大大的镜片后面眨动着“做什么”“我想把我的小提琴卖给您。”制琴师将琴拿在手中，翻来覆去地看，说“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢。”那男人说“我知道。”“您想卖掉它”“是的，先生。”“贵姓啊，您”“于贝尔托马斯。”“我听过您的大名，的目光里获得了上医院的钱。夜幕降临，他就开始数钱，数那些轻易得来的钱。数完，他自如地拉开提包的拉链，把钱放进去，然后很狡猾地笑。抬起头，透过那些繁密的枝叶，他看到的是梅镇天空上的星星。大榆树上微弱的家里，拿来钱给了他，说，赶紧上医院吧。有人再给他饭菜，他摇摇头，说，给我点儿钱吧，我还等着钱上医院，再不上医院，我这腿真的就要废了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....年轻人没有离开梅镇。他每天在梅镇人同情给他衣服，他摇摇头，说，给我点儿钱吧，我还等着钱上医院治腿呢。给衣服的人就在自己的口袋里掏出了钱。有人再给他凉粥，他摇摇头，说，给我点儿钱吧，我还等着上医院，再不上医院，我这腿就废了。给他凉粥的人回到说来镇里的那个年轻人可怜，太可怜了。年轻人也听到了他们的议论，低下头，暗暗地流泪。从梅镇那棵粗大榆树上传来的长长短短的蝉声就知道夏天将要过去。但年轻人没有要离开的意思，听着那蝉声，就小睡会儿。有人再饿坏了，赶快吃了吧。年轻人顺手接了饭碗，筷子在个劲儿地往嘴里扒饭扒菜。吃完，他的眼睛又盯向他的腿，默不作声。他觉得再过天，就到了数钱的日子。梅镇很多人都在同情他。梅镇的夏天......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很多人害，喝了吧。年轻人顺手接了凉粥，口灌下。灌完，连说“谢谢”。然后，他眼睛盯着小腿，很艰难地移动了下。给他凉粥的人看了很难过。年轻人觉得数钱的日子就在眼前。有人给他饭菜，还对他说，天没吃饭了，肯定旧了太脏了，换换吧。年轻人顺手就接了衣服，说了几声“谢谢”。他把衣服放在身边，眼睛盯着小腿，小腿在点点溃烂。他觉得离自己数钱的日子不远了。有人给了他凉粥，对他说，天到晚在太阳底下坐，口里肯定干得厉还有个提包，提包是牛皮做的，不新不旧，只要拉链哗啦拉开，提包的口就张得大大的。梅镇人不知道他从哪里来。老榆树开始同情他，给他遮阳又给他遮雨。梅镇人开始同情他。有人给了他衣服，还对他说，你那件衣服太就不再往前走，屁股坐在了粗大的榆树下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....梅镇人也不认识他。年轻人刚出现在梅镇，就是副可怜兮兮的样子。脸上脏，衣服脏，腿上更脏。露在外面的右小腿像烧煳的米饭，样子很难看。跟着他起来的形象阅读下面的文字，完成后面的问题。梅镇的夏天伍中正天气越来越热。从梅镇那棵粗大榆树上越来越绿的叶子就可以断定，夏天要来了。夏天来，镇上就来了个跛腿年轻人。他看了看高高的梅镇，再看了看高高的榆树，使不能得高分全分。二轮对策加强对小说阅读方法的掌握，学会借助情节环境和对人物的描写概括分析人物形象。掌握小说常用的表现手法及其特点，熟悉不同手法之间的区别及其各自的表达效果。概括分析小说的人物有什么好处轮偏差概括人物形象特点不准确，分析人物形象时，不能从文本出发，过分拔高人物的思想品质......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....解答时张冠李戴，言不及义或只答出种手法，缺乏结合文本的相应分析，致对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及对塑造形象所起的作用。文中特有的表达方式记叙描写说明议论抒情是如何为作者表情达意服务的。小说的线索叙述角度人称使用有什么特点这样写个怎样的人物有哪些优秀的品质分析人物外貌描写动作描写心理描写等的作用。对人物形象的典型意义和审美价值的认识。小说试题对表现手法的考查角度般如下文中运用了什么表现手法象征明环境的恶劣，为情节的发展做铺垫第二次和第三次要考虑对塑造形象揭示人物心理的作用。温馨提示小说试题对人物形象的考查角度般如下结合全文，概括人物形象特点并简要分析人物性格特点。如是的情节发展做铺垫。第二次使得演奏的成功满心的激动与唯的遗憾形成对比......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第三次与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。解析这三次交代，要结合具体情节分析。第次是说第次点明了自然环境的恶劣为下文被狗咬的第次点明了自然环境的恶劣为下文被狗咬的情节发展做铺垫。第二次使得演奏的成功满心的激动与唯的遗憾形成对比，突出遗憾之深。第三次与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。解析这三次交代，要结合具体情节分析。第次是说明环境的恶劣，为情节的发展做铺垫第二次和第三次要考虑对塑造形象揭示人物心理的作用。温馨提示小说试题对人物形象的考查角度般如下结合全文，概括人物形象特点并简要分析人物性格特点。如是个怎样的人物有哪些优秀的品质分析人物外貌描写动作描写心理描写等的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小说试题对表现手法的考查角度般如下文中运用了什么表现手法象征对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及对塑造形象所起的作用。文中特有的表达方式记叙描写说明议论抒情是如何为作者表情达意服务的。小说的线索叙述角度人称使用有什么特点这样写有什么好处轮偏差概括人物形象特点不准确，分析人物形象时，不能从文本出发，过分拔高人物的思想品质。不知作品运用的手法是什么，解答时张冠李戴，言不及义或只答出种手法，缺乏结合文本的相应分析，致使不能得高分全分。二轮对策加强对小说阅读方法的掌握，学会借助情节环境和对人物的描写概括分析人物形象。掌握小说常用的表现手法及其特点，熟悉不同手法之间的区别及其各自的表达效果。概括分析小说的人物形象阅读下面的文字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....梅镇的夏天伍中正天气越来越热。从梅镇那棵粗大榆树上越来越绿的叶子就可以断定，夏天要来了。夏天来，镇上就来了个跛腿年轻人。他看了看高高的梅镇，再看了看高高的榆树，就不再往前走，屁股坐在了粗大的榆树下。老榆树不认识他，梅镇人也不认识他。年轻人刚出现在梅镇，就是副可怜兮兮的样子。脸上脏，衣服脏，腿上更脏。露在外面的右小腿像烧煳的米饭，样子很难看。跟着他起来的还有个提包，提包是牛皮做的，不新不旧，只要拉链哗啦拉开，提包的口就张得大大的。梅镇人不知道他从哪里来。老榆树开始同情他，给他遮阳又给他遮雨。梅镇人开始同情他。有人给了他衣服，还对他说，你那件衣服太旧了太脏了，换换吧。年轻人顺手就接了衣服，说了几声“谢谢”。他把衣服放在身边......”。