1、“.....我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候般，又缥渺得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这两段都是以描写为主，描写的对象都是。第段是写见到的景物，第二段是写见到的景物。这两段写戏台运用了什么修辞方法其作用是什么用横线画出修辞句。景物戏台去看戏时离开时比喻写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念作品集小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集华盖集坟南腔北调集等鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括......”。

2、“.....鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说社戏散文无常得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候般，又缥渺得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这两段都是以描写为主，描写不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而离赵庄，月光也显段写景的目的是什么急切不是是作者的感觉。听到了笛声陶醉在笛声之中宛转，悠扬的横笛声轻松，兴奋急切歌吹模糊形容词动迅哥儿鲁迅最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程自失第二段中的“那声音”指的是第段的。“朦胧”词的原义是词性是，在这里当词用......”。

3、“.....从百草园到三味书屋中的“我”是。这以为船慢”表现出我的心情。“似乎听到歌吹了”是比喻句吗为什么“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。文中加点的“他”指哪种声音在这三段里速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。画横线的句子运用的修辞方法是山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。景物比喻以动写静烘托出我的急切心情二选文阅读“但我还的角度。这段景物描写的作用是描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。写航船的似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这段主要的描写手法是描写......”。

4、“.....夹杂在水气中扑面吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且几尺，即又出了桥。于是两支橹，支两人，里换，有的，有的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞般径向赵庄前进了。望见泊跳拔拔聚点开磕退后说笑嚷架起上前填写动词两岸勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。出门，便月下的平桥内支白篷的航船，大家下船，双喜前篙，阿发后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经船，在桥石上，称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年定时间都要演戏，这就叫做“浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。如今的社戏表演传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧还交代了“乐土”中的乐事......”。

5、“.....精读第二部分第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事解题什么是社戏呢在绍兴，“社”是种区域名得到优待放牛钓虾看社戏不受拘束，体验自由快乐生活。这部分与写看社戏有什么关系交代了看社戏的时间地点机缘，意在突出人物活动的环境。引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。里是公共的客，可以得到优待可以免念诗经之类难懂的书可以钓虾放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。鲁迅故乡绍兴黄牛水牛农村孩子放牛极偏僻的小村庄“我”的乐土平桥村原因免念诗经第部分朗读第部分。第部分中有个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。“乐土”文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些“我”在这这段生活为素材写就的。请概述课文内容。根据提示划分课文结构，找到相应的段落思考看戏前乐土看戏中看戏看戏后余波戏前波折月夜行船船头看戏月下归航请同学朗这段生活为素材写就的......”。

6、“.....根据提示划分课文结构，找到相应的段落思考看戏前乐土看戏中看戏看戏后余波戏前波折月夜行船船头看戏月下归航请同学朗读第部分。第部分中有个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。“乐土”文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些“我”在这里是公共的客，可以得到优待可以免念诗经之类难懂的书可以钓虾放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。鲁迅故乡绍兴黄牛水牛农村孩子放牛极偏僻的小村庄“我”的乐土平桥村原因免念诗经第部分得到优待放牛钓虾看社戏不受拘束，体验自由快乐生活。这部分与写看社戏有什么关系交代了看社戏的时间地点机缘，意在突出人物活动的环境。引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第盼望的看社戏做了重要的铺垫。精读第二部分第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事解题什么是社戏呢在绍兴，“社”是种区域名称......”。

7、“.....社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年定时间都要演戏，这就叫做“浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。如今的社戏表演传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。出门，便月下的平桥内支白篷的航船，大家下船，双喜前篙，阿发后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经船，在桥石上，几尺，即又出了桥。于是两支橹，支两人，里换，有的，有的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞般径向赵庄前进了。望见泊跳拔拔聚点开磕退后说笑嚷架起上前填写动词两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台......”。

8、“.....那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这段主要的描写手法是描写，指出其描写的角度。这段景物描写的作用是描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。画横线的句子运用的修辞方法是山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。景物比喻以动写静烘托出我的急切心情二选文阅读“但我还以为船慢”表现出我的心情。“似乎听到歌吹了”是比喻句吗为什么“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。文中加点的“他”指哪种声音在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程自失第二段中的“那声音”指的是第段的......”。

9、“.....在这里当词用。这段文字中的“我”是，从百草园到三味书屋中的“我”是。这段写景的目的是什么急切不是是作者的感觉。听到了笛声陶醉在笛声之中宛转，悠扬的横笛声轻松，兴奋急切歌吹模糊形容词动迅哥儿鲁迅最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候般，又缥渺得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这两段都是以描写为主，描写的对象都是。第段是写见到的景物，第二段是写见到的景物。这两段写戏台运用了什么修辞方法其作用是什么用横线画出修辞句。景物戏台去看戏时离开时比喻写出朦胧美......”。