1、“.....他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着“你们不要管，我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的什么课题与课文内容的有什么关系自探提示用心品读第自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，感悟刘老师是个怎样的人，并在旁边做上批注。品读句子他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上花举起金黄的小喇叭......”。

2、“.....蓝天上，只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。问题再现刘老师是怎样位老师为何作者三十年都难以忘怀呢“理想的风筝”指的是啊，您在哪里我深深地深深地思念您刘老师啊，思念您思念您质疑再探生活中你有遇到过或者听说过像刘老师这样的人吗你想对他们说些什么柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘无数个粉笔字的手......”。

3、“.....那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。苏叔阳文集总序刘老师着去追赶线拐，还喊着“你们不要管，我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，个活泼的少年又该怎样呢他永远在我的记忆里行走，微笑......”。

4、“.....我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，个活泼于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳段，找出刘老师放风筝时的感人细节，感悟刘老师是个怎样的人，并在旁边做上批注。品读句子他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他笑着，叫着，拄着拐杖......”。

5、“.....还喊着段，找出刘老师放风筝时的感人细节，感悟刘老师是个怎样的人，并在旁边做上批注。品读句子他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着“你们不要管，我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，个活泼于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐......”。

6、“.....叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着“你们不要管，我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，个活泼的少年又该怎样呢他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起只又只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走......”。

7、“.....也还在这路上挣扎。苏叔阳文集总序刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您刘老师啊，思念您思念您质疑再探生活中你有遇到过或者听说过像刘老师这样的人吗你想对他们说些什么柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端......”。

8、“.....找出刘老师放风筝时的感人细节，感悟刘老师是个怎样的人，并在旁边做上批注。品读句子他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着“你们不要管，我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师......”。

9、“.....我自己来。”这情景使我深深感动。个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，个活泼于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳无数个粉笔字的手，放起只又只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行......”。