1、“.....组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。异常和平常不样非常特别。争先恐后争着向前，担心落后。欣慰喜欢而心安。勉励劝人努力鼓励。再三次又次。辜负对不住。依依不舍形容感情深，非常留恋，不忍离别。作业抄写词语，预习新课。第二课时阅读理解课文教学目标学生能熟读课文。能力目标学生掌握课文内容。情感目标对学生进了解中国航天事业的发展。重点熟读课文及掌握课文。难点掌握课文中的新词和句型。处理方式让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法，引导挂念牵挂想念。你可不知道我是多么惦记你。我直惦记着这件事。谈论演讲，谈话。我不知道你在谈论什么。好的，我已经谈论了魂牵梦绕形容思念很深的心情情绪作业抄写词语，预习新课......”。

2、“.....料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。能力目标学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。情感目标对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点词语的准确读音的掌握。难点掌握词语的同，近，反义思。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习可怕的发动机的轰鸣。颤动指短暂而频繁的振动他使我的心颤动，点醒我的生活。踪迹皆无无影无踪。我院子里找他，但他踪迹皆无。沸腾欢腾，激动。这是个盛大的节日，全世贡献。我不认为这是稳健的典范。赴形声。从走，卜声。从“走”的字多与“跑”“走”有关。本义奔向，奔赴。多指奔向危险的。我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。我要去赴个午餐。惦记心里老讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。朗读词语......”。

3、“.....稳健稳重不轻浮处事稳健稳健的性格。为我公司的稳健发展而做出更大的处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。”等词语的准确读音和准确用法。能力目标学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。情感目标对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点词语的准确读音的掌握。难点掌握词语的同，近，反义思。更加努力，为新疆的发展，为国家培养人才。这幕幕场景，包含着国家对教育事业的关心，对新疆美好未来的期望。第三课中国导弹之父钱学森第课时讲解词语教学目标学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕。归纳课文的结构年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第中学，亲切看望了内初中班的师生们。主席走进教室，和同学们起感谢老师，畅谈理想主席走进学校食堂......”。

4、“.....勉励教师们围内。从他的表面中，可以看出他非常高兴。从失败中，可以总结出深刻的教训。„„并„„表示递进关系。前句提出种情况，后句在程度上更进层说明。阿依古丽今天回家了以后做作业了，并帮妈妈做饭了内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。从„„中„„表示在其范对学生进行尊敬教师教育。重点掌握重点句型的正确用法。难点掌握知识运用在日常生活中。处理方式给学生多造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法，引导法，示范法学习方式合作学习方式教学了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业熟读课文，预习新课。第三课时深化学习课文教学目标学生要掌握重点词语的用法。能力目标学生能用从„„中„„，„„并„„重点句型造句。情感目标讲述了中国航天员在太空的第步......”。

5、“.....是中国航天事业发展的大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。第自然段展示提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题同学们为什么非常兴奋胡锦涛提出了个什么建议听了胡锦涛的建议，同学们是怎么样做的胡锦涛是怎么样鼓励同学们的串讲课文第自然段，引导法学习方式探求学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师掌握课文内容。情感目标对学生进了解中国航天事业的发展。重点熟读课文及掌握课文。难点掌握课文中的新词和句型。处理方式让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法欣慰喜欢而心安。勉励劝人努力鼓励。再三次又次。辜负对不住。依依不舍形容感情深，非常留恋，不忍离别。作业抄写词语，预习新课......”。

6、“.....能力目标学生示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。异常和平常不样非常特别。争先恐后争着向前，担心落后。帮帮文库。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示帮帮文库。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲助设施错误！未定义书签。化验室错误！未定义书签。电信错误！未定义书签。维修车间错误！未定义书签。仓库错误！未定义书签。总图运输及平面布置错误！未定义书签。厂区概况错误！未定义书签。厂区平面布置错误！未定义书签。原料及产品运输错误！未定义书签。土建错误！未定义书签。转底炉车间厂房错误！未定义书签......”。

7、“.....设计内容错误！未定义书签。设计依据错误！未定义书签。主要建构筑物的建筑结构设计错误！未定义书签。其它公用建筑错误！未定义书签。环境保护错误！未定义书签。概述错误！未定义书签。环保措施和效果错误！未定义书签。排放物指标错误！未定义书签。安全卫生错误！未定义书签。安全卫生及劳动保护错误！未定义书签。编制依据错误！未定义书签。设计采用的主要标准及规程错误！未定义书签。主要危害因素错误！未定义书签。生产危害因素分析错误！未定义书签。安全卫生设计方案错误！未定义书签。对自然危害因素的防范措施错误！未定义书签。对生产危害因素的防范措施错误！未定义书签。安全卫生的效果预测及评价错误！未定义书签。消防错误！未定义书签。设计依据及采用标准错误！未定义书签。工程的火灾危险性分析错误！未定义书签。防火防爆初步方案错误！未定义书签。总图运输错误！未定义书签。生产场所的防火措施错误！未定义书签......”。

8、“.....电气错误！未定义书签。消防给水与排水错误！未定义书签。劳动定员错误！未定义书签。投资概算错误！未定义书签。概述错误！未定义书签。编制依据错误！未定义书签。金属与渣相分离。目前这种工艺存在两个大问题，是耗电，每吨铁水耗电约度。二是渣中含高，致使炉衬寿命短。北京科技大学从我国的实际情况出发，开发出转底炉熔融还原新工艺，并申请了国家专利专利号。它由转底炉和熔融造气炉两部分组成，转底炉作为预还原设备，通过它，使球团矿的金属化率达到以上。不经过冷却，直接加入熔分炉中，将预还原的金属化球团继续还原，并且熔化，使渣与铁分离，基本工艺与相同。本工艺的特点是对于铁矿石的品位无有严格要求，以煤作为还原剂和能源，工艺简单，造价低，投资少，符合发展中国家的国情。本项目的工艺流程参见下图因需保密，如有需要中间内容者......”。

9、“.....韩国浦项于年建成吨日的试验炉，年建成万吨年的生产设施。日本曾投资亿日元试验研究，并建成吨日是半工业试验装置，先后共年，半工业试验于年进行，完成了半工业试验计划，但没有形成者区别于高炉炼铁，从而脱离了成生产能力，或建成较大规模的中试或示范设备，主要有由澳大利亚开发，已建成万吨年的半工业炉，正建设中的万吨年工业生产炉尚未正式投产。由奥渣万吨的成套设施。转底炉熔融还原工艺概述转底炉熔融还原概况熔融还原技术的基本涵义是指铁矿石在高温熔融状态下被非焦碳还原并生成热铁水的工艺。这里有两个基本特点其是非焦炼铁，其二是产品为热铁水。前交通概况气象条件工程地质水文地质建设规模根据厂方的褐铁矿生产规模和产品要求，本项目拟建炉底总面积为的转底炉座，年产能力为万吨铁水的的矿热炉两座及与转底炉配套的煤气发生炉座。生产副产品水系统的流程主要设备选择......”。