1、“.....重点揣摩小弗郎士的心理活动。思考在“最后课”中，小弗郎士发生了哪些变化小弗郎士我的最后堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法战败，和两省被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教。速读小节......”。

2、“.....法国同之间爆发战争，业请你想象教室里其他人听到钟声后的反应，用你的文字为他们其中的个人也雕尊塑像吧。提示运用语言动作神态或细节描写表现人物的思想感情。天下兴亡，匹夫有责顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量......”。

3、“.....头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势“放学了，你们走吧。”作着把打开监狱大门的钥匙。忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我在“最后课”中......”。

4、“.....亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教。速读小节，思考教室里与往日有何不同可以从气氛学生老师等角度归纳教室对比阅读小节和小节......”。

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7、“.....头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势“放学了，你们走吧。”作业请你想象教室里其他人听到钟声后的反应，用你的文字为他们其中的个人也雕尊塑像吧。提示运用语言动作神态或细节描写表现人物的思想感情。天下兴亡，匹夫有责顾炎武先天下之忧而忧......”。

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9、“.....小弗郎士发生了哪些变化小弗郎士我的最后堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！集中阅读小下学再见等都不许说汉语。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量......”。