1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不合时宜。衰颓败落。看到种情况，心里感到悲伤。感情积在心里不得发泄。细小而繁多的事。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑写作背景背影写于年月，当时作者在清华大学任教。年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。•学习目标•采用多角度阅读等方式进行整体感知，在此基础上理解重点文段的含义•通过朗读圈点批注讨论等方式培养自己动脑动手动口的好习惯。•感受父爱的伟大，对父母要有颗感恩的心。整体感知本文写的主要事件是什么父子浦口送别研读课文思考贯穿全文的线索是什么课文共写了父亲的几次背影课文哪个地方着重写父亲的背影以背影为线索四次背影父亲买橘子爬月台的时候通读课文感知主要内容,思考下列各题请找出本文的文眼。文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用•这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，•写思念，是为了烘托父亲的爱子之写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情为父爱感动得情不得已，旦分手，格外依恋惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯辛酸我读到此做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。请同学们读惜别时的背影，思考父亲与儿子此时内心涌动着什么样的感情从哪些词语中能看出来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。课文两个“怕”，各怕什么于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗•这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的。•这种轻松的心情正是种爱心，道出了父亲不肯让我去，定要自己去的道理越是尽到得这样详细这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以写得这样详细。怕父亲见了伤心怕被车内人笑自己软弱，没有男子汉气概。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，影外貌描写动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影衣着动作黑大马褂布棉袍蹒跚地走攀缩倾刻画背影总结年迈动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是种强大的爱在支撑着。为什么要写不相见已二年余了，我最出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。这段主要运用了哪两种描写方法外貌描写动作描写。刻画背影这段文字中，作者是怎样描写父亲的背橘父子离别惜别之泪背影远去依依惜别伤心之泪再现背影泪光莹莹祖母死了父亲失业合作探究交流讨论再读课文找出课文中描写背影的句子,并想想哪处最令你感动，并分析感动的原因寻找“背影”我与父亲买橘，父子离别感念之泪背影远去，依依惜别惜别之泪父爱如山归纳小结惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后怀念伤感之泪见父亲睹家境想祖母感动之泪望父亲买吗为何儿子会多次流泪亲自送行，照看行李，讲定价钱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。背影中作者流了几次泪伤心之泪再现背影，泪光莹莹见父亲，睹家境，想祖母伤感之泪望父亲行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，感情深沉。㈣研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗儿子理解了父亲的深情边没人走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。进去吧，里边没人走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。进去吧，里压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....朴素的言语中往往含有深挚的爱平淡的话语里往往有不平静的心情。这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大思考请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简“我”与父亲见面的背景如何祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单行,家境惨淡思考讨论文中共写了父亲几个背影惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念研读课文二“我”与父亲见面的背景如何祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单行,家境惨淡思考讨论文中共写了父亲几个背影惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念研读课文二思考请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱平淡的话语里往往有不平静的心情。这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。进去吧，里边没人走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。进去吧，里边没人走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....依依不舍，语言朴实，感情深沉。㈣研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗儿子理解了父亲的深情吗为何儿子会多次流泪亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。背影中作者流了几次泪伤心之泪再现背影，泪光莹莹见父亲，睹家境，想祖母伤感之泪望父亲买橘，父子离别感念之泪背影远去，依依惜别惜别之泪父爱如山归纳小结惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后怀念伤感之泪见父亲睹家境想祖母感动之泪望父亲买橘父子离别惜别之泪背影远去依依惜别伤心之泪再现背影泪光莹莹祖母死了父亲失业合作探究交流讨论再读课文找出课文中描写背影的句子,并想想哪处最令你感动，并分析感动的原因寻找“背影”我与父亲不相见已二年余了，我最出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。这段主要运用了哪两种描写方法外貌描写动作描写。刻画背影这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影外貌描写动作描写......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是种强大的爱在支撑着。为什么要写得这样详细这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。怕父亲见了伤心怕被车内人笑自己软弱，没有男子汉气概。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗•这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的。•这种轻松的心情正是种爱心，道出了父亲不肯让我去，定要自己去的道理越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。请同学们读惜别时的背影，思考父亲与儿子此时内心涌动着什么样的感情从哪些词语中能看出来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情为父爱感动得情不得已，旦分手，格外依恋惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯辛酸我读到此处......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用•这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，•写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。有人说，本文失之伤感。“个岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢可以与大家讨论下。课文第五段中，作者再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗说出来与同学们交流下。按课文内容填空背影文选自朱自清散文全集，作者是朱自清，这篇文章用平实的语言，以背影为线索，反映了父子情深的主题。阅读第六段文段对父亲“背影”的描写主从和两方面详细刻画。“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前句，这泪水，前面的是之泪，后者是之泪。“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕”，后者是”怕”。外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动离别别人见了难为情父亲见了伤心有句话......”。