1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是由关贸总协定发展而来，是个更具权威性广泛性，具有法人地位的正式的国际组织，标志着以贸易自由为中心，囊括当今世界经济各领域的多边贸易体制建立起来。第二次世界大战后世界经济的发展世界经济的三大支柱年间世界银行国际货币基金组织和关贸总协定。年以来，世界银行国际货币基金组织和世界贸易组织。当今世界经济发展的两大趋势经济区域集团化由于生产力和分工的发展，各国经济的相互依赖程度进步加深，促使些国家之间建立起较为稳定的经济联系，组成区域性经济集团。当前不同层次的区域经济集团遍及全球。经济全球化随着世界经济的进步发展，在以信息技术为基础的新技术革命的推动下，世界各国间的经济合作进步加深，世界经济越来越成为个整体。二关贸总协定世界银行国际货币基金组织和世界贸易组织的性质宗旨和作用的不同项目创建时间性质宗旨作用关贸总协定年有关关税政策的国际性多边协定，起国际经济组织作用通过谈判削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展确立了国际自由贸易体制......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....具体要点取决于“变化”的要点，上步有三个要点，本步也相应地有三个要点，各占分。材料材料二是数据表格型材料，获取信息的关键是从时间的推移中结合数据升降起伏再现相关知识来回答。般这类题目从三方世界经济体系之间”是知识限定。看分值分数在三问中最多，所以在答题长度上也与其他两问相比答案要适度地增多些。第小问分，变化要归纳成三个要点，各占分第二小问“关系”分值比上步高，答案长度上要多地像回答语文知识那样答成因果关系递进关系等，要运用学科知识和学科语言归纳，从知识本身的契合上体现出来。限制词“世纪末世纪初”为时间范围“中国各类商品出口比重”为答题区域和方面范围。“与资本主义上步对“变化”的提炼，从另个方面反映了出口比重出现的变化至少有两个要点“说明”要求明确说明的对象，要想说明白就要再现和运用基础知识。中心词“怎样的变化”即变化的状况是什么“关系”，切忌单纯外探险中国家之间的争执”是此时两国关系的核心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对表格信息的提炼和归纳“分别说明”要注意把握两点，“分别”要对应当是各占分，及两个国家答对各占分，各自的扩张方向各占分，直接影响占分。答案语句不会太长。材料材料为纯文字材料。解题关键是把握“年”和“年”时间信息“佛得角群岛”地点区域信息“解决对图片材料文字加图片界定“两个”限定了所答国家的数量“对世界”限定了所答“影响”的内容范畴“直接”限定了“影响”的程度。看分值“量体裁衣”，参考分数定要点定长度。本问三个答题中心词共分，应部分，是由段或数段文字材料图形材料或数字材料构成第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。从近几年的高考趋势看，材料解析题按照材料采用的形式，可分为文字材料表格材料化的发展，世界贸易组织的成立也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。材料解析题的特点是提供给考生定的新材料新情境，让考生运用所学知识去观察分析作答。材料解析题通常由两大部分组成。第部分即史料，经济区域集团化也是经济格局多极化的个表现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....世界经济格局的演变和各阶段的特征第三个阶段，是从世纪年代至今，主要是经济全球化发展迅速，两极格局的瓦解在定程度上推动了经济全球纪年代末，主要是美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系。资本主义和社会主义两大经济体系由于意识形态的斗争而相互隔绝。第二个阶段，从世纪年代开始到世纪年代末，这时期，世界经济格局开始向多极化方向发展个新的阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的制度和政策，努力跳出狭小的圈子，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，推动了世界范围内经济的进步联系和融合。第个阶段，从第二次世界大战结束后初期到世现出了矛盾与冲突的面。相互促进经济集团也具有开放性。任何区域经济都是世界经济不可分割的部分，经济区域化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力提高到了，虽然有利于经济集团内的贸易自由化以及成员国经济的快速发展，但仍带有浓厚的集团色彩的贸易保护主义，使统的联系日益密切的世界经济在种程度上被人为地割裂了。因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....经济全球化与经济区域集团化的关系经济全球化和经济区域集团化之间是矛盾的统体，在发展中既相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济政治及国际关系的影响。相互矛盾区域经济集团具有排他性以来主要经济发展趋势之。经济全球化在新技术革命和生产国际化的推动下，世界各国各地区经济相互依赖和联系相互交往与合作日益密切，使全球经济形成个有机整体。经济全球化是世纪年代以来经济发展的又加强。三当代世界经济发展趋势和世界经济区域集团经济区域化由于国际经济交流的扩大，各国经济相互依赖的程度加强，促使些国家之间建立起较为稳定的经济联系，形成区域性经济集团。经济区域化是世纪年代以加强。三当代世界经济发展趋势和世界经济区域集团经济区域化由于国际经济交流的扩大，各国经济相互依赖的程度加强，促使些国家之间建立起较为稳定的经济联系，形成区域性经济集团。经济区域化是世纪年代以来主要经济发展趋势之。经济全球化在新技术革命和生产国际化的推动下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使全球经济形成个有机整体。经济全球化是世纪年代以来经济发展的又主要趋势。经济全球化与经济区域集团化的关系经济全球化和经济区域集团化之间是矛盾的统体，在发展中既相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济政治及国际关系的影响。相互矛盾区域经济集团具有排他性，虽然有利于经济集团内的贸易自由化以及成员国经济的快速发展，但仍带有浓厚的集团色彩的贸易保护主义，使统的联系日益密切的世界经济在种程度上被人为地割裂了。因此，区域集团化趋势与经济合作全球化进程呈现出了矛盾与冲突的面。相互促进经济集团也具有开放性。任何区域经济都是世界经济不可分割的部分，经济区域化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力提高到了个新的阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的制度和政策，努力跳出狭小的圈子，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，推动了世界范围内经济的进步联系和融合。第个阶段，从第二次世界大战结束后初期到世纪年代末......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....资本主义和社会主义两大经济体系由于意识形态的斗争而相互隔绝。第二个阶段，从世纪年代开始到世纪年代末，这时期，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化也是经济格局多极化的个表现。四第二次世界大战后至今，世界经济格局的演变和各阶段的特征第三个阶段，是从世纪年代至今，主要是经济全球化发展迅速，两极格局的瓦解在定程度上推动了经济全球化的发展，世界贸易组织的成立也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。材料解析题的特点是提供给考生定的新材料新情境，让考生运用所学知识去观察分析作答。材料解析题通常由两大部分组成。第部分即史料部分，是由段或数段文字材料图形材料或数字材料构成第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。从近几年的高考趋势看，材料解析题按照材料采用的形式，可分为文字材料表格材料图片材料文字加图片界定“两个”限定了所答国家的数量“对世界”限定了所答“影响”的内容范畴“直接”限定了“影响”的程度。看分值“量体裁衣”，参考分数定要点定长度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应当是各占分，及两个国家答对各占分，各自的扩张方向各占分，直接影响占分。答案语句不会太长。材料材料为纯文字材料。解题关键是把握“年”和“年”时间信息“佛得角群岛”地点区域信息“解决对外探险中国家之间的争执”是此时两国关系的核心。第问设问答题依托“材料二”和“所学知识”答题方式“怎样”侧重描述，对表格信息的提炼和归纳“分别说明”要注意把握两点，“分别”要对应上步对“变化”的提炼，从另个方面反映了出口比重出现的变化至少有两个要点“说明”要求明确说明的对象，要想说明白就要再现和运用基础知识。中心词“怎样的变化”即变化的状况是什么“关系”，切忌单纯地像回答语文知识那样答成因果关系递进关系等，要运用学科知识和学科语言归纳，从知识本身的契合上体现出来。限制词“世纪末世纪初”为时间范围“中国各类商品出口比重”为答题区域和方面范围。“与资本主义世界经济体系之间”是知识限定。看分值分数在三问中最多，所以在答题长度上也与其他两问相比答案要适度地增多些。第小问分，变化要归纳成三个要点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....答案长度上要多些，具体要点取决于“变化”的要点，上步有三个要点，本步也相应地有三个要点，各占分。材料材料二是数据表格型材料，获取信息的关键是从时间的推移中结合数据升降起伏再现相关知识来回答。般这类题目从三方面设计问题发生了怎样的变化为什么会发生这样的变化这变化有何影响对这三方面问题的回答依托有区别，般是“发生了怎样的变化”要靠对图表的观察“为什么会发生这样的变化”和“这变化有何影响”要依据对所学知识的准确再现。具体观察数据时将表格数据转换为简图的抛物线形式更显直观。第问设问答题依托“所学知识”和漫画。“根据你的认识”其实就是根据所学知识。答题方式“指出”“谈谈„„态度”，其实就是要简明扼要地指出所应坚持的立场是什么，不可把“谈谈”误认为可以长篇大论，随意发挥。中心词“寓意”图片信息链接相应的历史知识和“态度”可转换个问法“我们应该„„或者我们要„„”。限制词“中国等发展中国家对经济全球化应采取的”是“态度”的知识限制词。看分值寓意分，答案力求简短......”。