1、“.....组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。异常和平常不样非常特别。争先恐后争着向前，担心落后。欣慰喜欢而心安。勉励劝人努力鼓励。再三次又次。辜负对不住。依依不舍形容感情深，非常留恋，不忍离别。作业抄写词语，预习新课。第二课时阅读理解课文教学目标学生能熟读课文。能力目标学生掌握课文内容。情感目标对学生进了解中国航天事业的发展。重点熟读课文及掌握课文。难点掌握课文中的新词和句型。处理方式让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法，引导挂念牵挂想念。你可不知道我是多么惦记你。我直惦记着这件事。谈论演讲，谈话。我不知道你在谈论什么。好的，我已经谈论了魂牵梦绕形容思念很深的心情情绪作业抄写词语，预习新课......”。

2、“.....料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。能力目标学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。情感目标对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点词语的准确读音的掌握。难点掌握词语的同，近，反义思。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习可怕的发动机的轰鸣。颤动指短暂而频繁的振动他使我的心颤动，点醒我的生活。踪迹皆无无影无踪。我院子里找他，但他踪迹皆无。沸腾欢腾，激动。这是个盛大的节日，全世贡献。我不认为这是稳健的典范。赴形声。从走，卜声。从“走”的字多与“跑”“走”有关。本义奔向，奔赴。多指奔向危险的。我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。我要去赴个午餐。惦记心里老讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题......”。

3、“.....重点词语造句。稳健稳重不轻浮处事稳健稳健的性格。为我公司的稳健发展而做出更大的处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。”等词语的准确读音和准确用法。能力目标学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。情感目标对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点词语的准确读音的掌握。难点掌握词语的同，近，反义思。更加努力，为新疆的发展，为国家培养人才。这幕幕场景，包含着国家对教育事业的关心，对新疆美好未来的期望。第三课中国导弹之父钱学森第课时讲解词语教学目标学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕。归纳课文的结构年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第中学，亲切看望了内初中班的师生们。主席走进教室，和同学们起感谢老师，畅谈理想主席走进学校食堂......”。

4、“.....勉励教师们围内。从他的表面中，可以看出他非常高兴。从失败中，可以总结出深刻的教训。„„并„„表示递进关系。前句提出种情况，后句在程度上更进层说明。阿依古丽今天回家了以后做作业了，并帮妈妈做饭了内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。从„„中„„表示在其范对学生进行尊敬教师教育。重点掌握重点句型的正确用法。难点掌握知识运用在日常生活中。处理方式给学生多造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法，引导法，示范法学习方式合作学习方式教学了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉煌。作业熟读课文，预习新课。第三课时深化学习课文教学目标学生要掌握重点词语的用法。能力目标学生能用从„„中„„，„„并„„重点句型造句。情感目标讲述了中国航天员在太空的第步......”。

5、“.....是中国航天事业发展的大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。第自然段展示提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题同学们为什么非常兴奋胡锦涛提出了个什么建议听了胡锦涛的建议，同学们是怎么样做的胡锦涛是怎么样鼓励同学们的串讲课文第自然段，引导法学习方式探求学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师掌握课文内容。情感目标对学生进了解中国航天事业的发展。重点熟读课文及掌握课文。难点掌握课文中的新词和句型。处理方式让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段教材，词典教学方法讲解法欣慰喜欢而心安。勉励劝人努力鼓励。再三次又次。辜负对不住。依依不舍形容感情深，非常留恋，不忍离别。作业抄写词语，预习新课......”。

6、“.....能力目标学生示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。异常和平常不样非常特别。争先恐后争着向前，担心落后。帮帮文库。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲解法学习方式合作学习方式教学内容教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示帮帮文库。处理方式让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段教材，词典教学方法引导法，讲因此“我正在看他”也是发生在过去，而且是正在进行，故用过去进行时。考查过去进行时表将来。句意为我们打算很早就出发，因此我们昨天晚上就打好包了。此处表示过去计划好将要发生的动作，用过去进行时表示过去将来。考查现在进行时表将来。根据“很快”断定用将来时，这里是直接引语......”。

7、“.....句意为“这时刻很快就要到了。”他心里想着，紧张地等待着。考点考查般过去时的被动语态。句意为我有种强烈的欲望，想伸手进去拿那个玩具玩，但幸亏我被商店橱窗阻挡了。句子的主语与之间是被动关系，需用被动语态再根据句中的可知用般过去时，故选项。考查般将来时的被动语态。句意为不久，四川将建设更多的高速公路以促进当地的经济发展。根据时间状语可知，此句要用将来时并且高速公路是“被修建”，故选。考查现在完成时的被动语态。句意为直到所有的准备工作都做完了，我们才开始工作。引导的时间状语从句中用般现在时或现在完成时代替将来时，从句动作发生在主句动作之前，故用现在完成时表示将要完成的动作。考查般现在时的被动语态。句意为如果什么都不做的话，海洋将会变成鱼的沙漠。根据“主将从现”的原则，从句用般现在时。再根据语境可知此处表示被动。本题极易错选项。空前面都运用了过去时，所以很容易被带进误区......”。

8、“.....儿子或者女儿非常客气地向母亲借钱。这里运用过去时表达“客气过去，不符合语境。考查时态和语态。句意为珍妮被带到校长办公室，她正在被询问昨天晚上发生在她们宿舍的事情。主语与为被动关系，可知此处要用被动语态，排除两项根据前面的时态是现在完成时可知此处要用现在的种时态与之保持致，项是过去进行时，不符合，故用表示正在被询问，符合语境，故选。考查时态和语态。按具体时间表要发生的事情常用般现在时表示将来。故选。考查时态。第空，由词可以看出正在下雪，故用现在进行时第二空，是固定句式，表示“这是人第„„次做事”。故选。考查时态。句意为这家公司许诺加薪已经很久了，但到现在也没实现。因为之后的句子是现在完成时，表示过去的动作对现在造成的影响。据此可知，之前的句子应湖南安徽陕西北京，的意思，表示“正如„„那样”，所以排除。专题动词的时态与语考点完成时，容易误选项，因为同学们很熟悉这个句型，而事实上此题的答案是项......”。

9、“.....又无并列连词，因此是用引导的非限制性定语从句。代替整个句子江苏，答案解析此题很法标点符号在单项填空题中看似微不足道，但其作用不可忽视，它可以使语言更加准确。特别是在定语从句或者非谓语动词作状语的句型中，利用标点符号分析法可以迅速找到解题的突破口，从而很容易地得出正确答案。典例个句子中为形式主语，真正的主语是后面的从句第二个句子是由引导的非限制性定语从句第三个句子是个“主系表”结构的句子，在此引导个主语从句，且在从句中作主语。技巧标点符号分析答案解析这三句话表达的是同个意思。第的陷阱。典例，者母语为“诱饵”给考生制造假象，考生因为思维定式的影响，而忽略了题中已经变化的条件或情境，轻而易举地选出“正确答案”，结果掉进了陷阱。考生在做这类试题时，要仔细分析句子结构或者句意，以免掉入命题者设计，故答案为项。项表示非谓语动词的动作发生在谓语动词的动作之前，显然与句意不符......”。