1、“.....形容人的经验多，有办法。般的搭配谁老练老练动词老练地做什么例如他很老练。他老练地卷起了莫合烟。语言知识强化训练小学六年级下册重点词语学习用练习把下列词组扩展成句。老练地回答办事老练老练地处理语言知识强化训练小学六年级下册重点词语学习用情景法学习词语。约定“约定”表示“约好，经过商量而确定下来”的意思。按照“和谁约定干什么”格式使用。阅读理解课文小学六年级下册练习用句型陈述下列情景。情景我们小组的同学说好在医院门口集合，去看王老师。情景我们班和三班约好周五下午赛篮球。语言知识强化训练情景我和李冰商量好明天十点钟在公园门口汇合。语言知识强化训练小学六年级下册句型学习用指定的词语完成句子。天阴的很厉害，。准会儿准下雨，我忘记带笔了......”。

2、“.....他犯了错误，。解除我解除了他的职务他很幽默，。可笑讲的笑话很可笑语言知识强化训练小学六年级下册句型学习用组合法学习句型。既然，那课文原句既然只有军人能够解除孩子的诺言，叫他离开岗位，那有什么难处呢“既然”表示让事老练老练地处理语言知识强化训练小学六年级下册重点词语学习用情景法学习词语。约定“约定”表示“约好，经过商量而确定下来”的意思。按照“和谁约定干什么”格式使用。阅读理解课文小学六年级下册练习用用于人，形容人的经验多，有办法。般的搭配谁老练老练动词老练地做什么例如他很老练。他老练地卷起了莫合烟。语言知识强化训练小学六年级下册重点词语学习用练习把下列词组扩展成句......”。

3、“.....修改完善课堂写作内容。作业布置语言知识强化训练语言知识强化训练小学六年级下册语言知识强化训练小学六年级下册重点词语学习用搭配法学习词语。老练根据词义，主要价，评出优胜小组，分别计分。表演比赛写作训练课文二第二课时小学六年级下册写段话，说明小女孩怎样实现自己的梦想。个人写，小组交流，补充完善。派代表向全班朗读，学生评价，评出优胜小组，分别计分。作业课说话训练课文二第二课时小学六年级下册分小组准备，个人扮演女孩，个人扮演图书馆老职员，个人扮演图书馆新职员，各自设计自己要讲的话，通过语言和动作来表现课文的内容。各组派代表参赛，学生自己评学生评出最佳小组。女孩去图书馆，有了当作家的梦想。女孩把梦想告诉了图书馆职员......”。

4、“.....尽管有时遇到挫折，但女孩直在为自己的梦想而努力。女孩的梦想终于实现了。小组代表参加表演比作的遇到了什么挫折为什么说女孩在图书馆前的合影记述着个梦想实现的故事说话训练课文二第二课时小学六年级下册按以下提纲复述课文。每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，家的办法。在少校的帮助下我们三人起走出了公园。说话训练课文第三课时小学六年级下册以小组为单位准备，个人扮演小男孩，个人扮演我，个人扮演少校。自己设计语言和动作，完整地表现课文的内容。文第三课时小学六年级下册按以下提纲复述课文。每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，学生评出最佳小组。我发现个小男孩在哭。小男孩因为答应了给别人站岗，但没有人管他。我找到了让小男孩回扮演的是少校......”。

5、“.....判断对错。小男孩因为诚信，所以没有擅自离开岗位。“我”没能想出办法让小男孩离开。那位少校听我说就立刻跟我去找小男孩了。说话训练课小学六年级下册作业布置带情感流利地朗读课文。写段话说明小男孩为什么会站岗。听力训练课文第三课时小学六年级下册听录音，判断对错。清晨我看见个小男孩在公园里哭。我想劝小男孩回去。小男孩公园遇到个哭泣的男孩，问明理由，并想办法让他离岗回家，赞扬了男孩遵守承诺，认真做人的好品质。概括中心意思听录音，跟读课文。自读课文。抽读课文。朗读课文课文第二课时小学六年级下册作业课文第二课时第五大段第六大段“我”找到让小男孩下岗回家的办法。我在电车站找到了个军官。军官命令男孩离开岗位回家，我们三人起离开了公园......”。

6、“.....“我”和男孩第次谈话，了解到没有人欺负他。男孩答应了别人站岗，这么晚了没人管他，所以哭泣。课文结构分析课文第二课时小学六年级下册第自然段第自然段第自然段第四大段他从不同意到同意的转变。军官和小男孩对话，命令他回家。课文结构分析课文第二课时小学六年级下册第自然段第自然段第自然段第大段第二大段第三大段公园关门前，“我”发现个第二课时小学六年级下册根据课文内容填表。“我”和小男孩的对话，交代了他为什么直站在这里的原因。“我”和小男孩的对话，劝他回家，但小男孩不同意。通过对话展示故事的发展。“我”和军官对话，官解释清楚后......”。

7、“.....军官的态度有什么变化“我”为什么想回到公园里去抢答练习课文第二课时小学六年级下册根据课文内容回答问题军官是怎样命令男孩离开岗位的故事的结局怎么样整体感知全文课文第二课时小学六年级下册根据课文内容填表。“我”和小男孩的对话，交代了他为什么直站在这里的原因。“我”和小男孩的对话，劝他回家，但小男孩不同意。通过对话展示故事的发展。“我”和军官对话，他从不同意到同意的转变。军官和小男孩对话，命令他回家。课文结构分析课文第二课时小学六年级下册第自然段第自然段第自然段第大段第二大段第三大段公园关门前，“我”发现个男孩在哭。“我”和男孩第次谈话，了解到没有人欺负他。男孩答应了别人站岗......”。

8、“.....所以哭泣。课文结构分析课文第二课时小学六年级下册第自然段第自然段第自然段第四大段第五大段第六大段“我”找到让小男孩下岗回家的办法。我在电车站找到了个军官。军官命令男孩离开岗位回家，我们三人起离开了公园。课文结构分析课文第二课时小学六年级下册本文通过“我”在公园遇到个哭泣的男孩，问明理由，并想办法让他离岗回家，赞扬了男孩遵守承诺，认真做人的好品质。概括中心意思听录音，跟读课文。自读课文。抽读课文。朗读课文课文第二课时小学六年级下册作业课文第二课时小学六年级下册作业布置带情感流利地朗读课文。写段话说明小男孩为什么会站岗。听力训练课文第三课时小学六年级下册听录音，判断对错。清晨我看见个小男孩在公园里哭。我想劝小男孩回去。小男孩扮演的是少校......”。

9、“.....判断对错。小男孩因为诚信，所以没有擅自离开岗位。“我”没能想出办法让小男孩离开。那位少校听我说就立刻跟我去找小男孩了。说话训练课文第三课时小学六年级下册按以下提纲复述课文。每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，学生评出最佳小组。我发现个小男孩在哭。小男孩因为答应了给别人站岗，但没有人管他。我找到了让小男孩回家的办法。在少校的帮助下我们三人起走出了公园。说话训练课文第三课时小学六年级下册以小组为单位准备，个人扮演小男孩，个人扮演我，个人扮演少校。自己设计语言和动作，完整地表现课文的内容......”。