1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量海南在如图所示的个农业生态系统中，多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用大纲全国Ⅰ，改编请在下列空格处填写适当内容新课标Ⅱ，陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲乙丙丁戊个种群。调查得知，该生态系统有个营养级，营养级之间的能量传递效率为，且每个种群只处于个营养级。年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同，甲和乙的种间关系是种群丁是该生态系统生物组分中的。种群甲乙丙丁戊能量安徽，Ⅱ改编下表为生态学家对食物链植物田鼠鼬能量流动进行研究的结果单位是，则能量从田鼠传递到鼬的效率是，田鼠和鼬同化的能量中只有用于等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失。植物田鼠鼬固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量山东，如图表示海域能量流动简图，表示生态系统的组成成分，则图中和在碳循环过程中起着关键作用能量在第营养级和第二营养级之间的传递效率为。全国，节选生态系统总面积为，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的值为头。若丙种动物的数量增加......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....甲种植物数量也增加，其原因是。在甲种植物乙种动物丙种动物这食物链中，乙种动物同化的能量填大于等于或小于丙种动物同化的能量。安徽，Ⅱ鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够，维持生态系统的稳定。答案捕食消费者生长发育繁殖注两空可颠倒由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加大于调节生物的种间关系本考点几乎是每年命题的热点，常以文字描述图表曲线等为载体考查考生获取信息的能力，生态系统的结构方面要求考生能判断出特定生物在生态系统中所属成分及营养级而生态系统功能方面，常结合食物链和食物网对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解的分析与计算是重点和难点。在备考中，其要采用对比法区分能量流动物质循环和信息传递，其二要结合教材中能量流动图解和碳循环图解，理解其内在的机理，并掌握各种相关计算方法和技巧。为了弄清草原生态系统的食物网组成，生物研究小组调查并统计了其中多种生物之间的食物关系，如表所示表中表示构成食物关系。表中甲为该草原生态系统的生产者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....庚所处营养级最高乙和丙同时具有捕食和竞争的关系庚从食物链甲乙戊庚获得的能量最多且获得的能量可循环利用答案解析本题考查图文转化能力和食物网的基本知识。首先要将表格转化为食物网如图所示。食物链与食物网是以种群之间的人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是，二是还可帮助人类建立人工生态系统，使能量得到最有效的利用。若该生态系统为黄河三角洲湿地，若要调查该生态系统中丹顶鹤的种群密度，般采取的方法是。调查过程中，若对调查研究，其意义是，二是还可帮助人类建立人工生态系统，使能量得到最有效的利用。若该生态系处营养级最高乙和丙同时具有捕食和竞争的关系庚从食物链甲乙戊庚获得的能量最多且获得的能量可循环利用答案解析本题考查图文转化能力和食物网的基本知识。首先要将表格转化为食物网如图所示。食物链物关系。表中甲为该草原生态系统的生产者。下列有关叙述正确的是被捕食者捕食者甲乙丙丁戊己乙丙丁戊己庚上表中未列出的该生态系统的成分是分解者该生态系统的食物网包含条食物链，庚所合教材中能量流动图解和碳循环图解，理解其内在的机理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为了弄清草原生态系统的食物网组成，生物研究小组调查并统计了其中多种生物之间的食物关系，如表所示表中表示构成食中所属成分及营养级而生态系统功能方面，常结合食物链和食物网对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解的分析与计算是重点和难点。在备考中，其要采用对比法区分能量流动物质循环和信息传递，其二要结物数量减少，从而导致甲种植物数量增加大于调节生物的种间关系本考点几乎是每年命题的热点，常以文字描述图表曲线等为载体考查考生获取信息的能力，生态系统的结构方面要求考生能判断出特定生物在生态系统，维持生态系统的稳定。答案捕食消费者生长发育繁殖注两空可颠倒由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物同化的能量填大于等于或小于丙种动物同化的能量。安徽，Ⅱ鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够动物的数量增加，则段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是。在甲种植物乙种动物丙种动物这食物链中，乙种动关键作用能量在第营养级和第二营养级之间的传递效率为。全国，节选生态系统总面积为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....乙种动物种群的值为头。若丙种太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量山东，如图表示海域能量流动简图，表示生态系统的组成成分，则图中和在碳循环过程中起着，则能量从田鼠传递到鼬的效率是，田鼠和鼬同化的能量中只有用于等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失。植物田鼠鼬固定的系是种群丁是该生态系统生物组分中的。种群甲乙丙丁戊能量安徽，Ⅱ改编下表为生态学家对食物链植物田鼠鼬能量流动进行研究的结果单位是仅有甲乙丙丁戊个种群。调查得知，该生态系统有个营养级，营养级之间的能量传递效率为，且每个种群只处于个营养级。年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同，甲和乙的种间关径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用大纲全国Ⅰ，改编请在下列空格处填写适当内容新课标Ⅱ，陆地生态系统中，除分解者外，东理基，改编在如图所示的生态系统的能量流动简图中，甲是生产者，乙是消费者，二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量海南在如图所示的个农业生态系统中，多途径东理基，改编在如图所示的生态系统的能量流动简图中，甲是生产者......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....得到阴离子的水解程度和电离程度的相对大小，水解对水的电离起到促进作用，电离对水的电离起到抑制作用解答解锂离子电池的总反应为中为单质状态，则该电池放电时正极上发生得电子的还原反应，即电极反应式为，以该电池为电源，以铜为阳极，以石墨为阴极，用溶液作电解液进行电解，得到半导体材料和种清洁能源，则阳极是金属铜失电子的氧化反应，反应式为，故答案为的氢离子和氟离子浓度是相等的，所以溶液的浓度为过程，阴极上是铜离子得电子的过程，根据其原理知识来回答解答解阳极是氯离子发生氧化反应，生成氯气，故铁比铜活泼，所以铁是负极，所以总反应为，故燃料为负极考点原电池和电解池的工作原理专题电化学专题分析阳极是氯离子发生氧化反应，生成氯气铁比铜活泼，所以铁是负极燃料为负极发生氧化反应电解精炼铜时，阳极上是金属锌铁镍铜失电子的确的是装置阳极有红色物质析出装置的总反应为装置中为负极，发生的电极反应式为用装置精炼铜，则极为纯铜，电解质溶液可为溶液均为•与溶液中水的电离程度填前者大后者大或相等参考答案选择题每题分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....正溶液中阴阳离子总数向•溶液中逐滴滴加•的氨水，当消耗氨水时溶液中各离子浓度的大小关系是已知溶液显酸性而溶液显碱性浓度•，•溶液的浓度为•，•溶液中阴阳离子总数填或•石墨为阴极，用溶液作电解液进行电解，得到半导体材料和种清洁能源，则阳极反应式为时，几种电解质的电离平衡常数如下表所示电解质电离常数•，为正极材料的锂离子电池已知该锂离子电池的总反应为中为单质状态，则该电池放电时正极的电极反应式为以该电池为电源，以铜为阳极，以和的体积比为届山东潍坊卷年月我国首艘新型磷酸铁锂电池动力船在上海顺利下水，我国的船舶动力已进入个崭新的时代可见，研究化学反应原理有非常重要的意义磷酸铁锂电池以磷酸铁锂转移电子数为和熔融可制作燃料电池，其原理如图所示该电池在使用过程中石墨电极上生成氧化物，其电极反应式为该电池放电时向侧迁移填左或右，相同条件下，放电过程中消耗的常温下，•的溶液为，则水合氨的电离常数用催化还原可以消除氮氧化物的污染写出氨气消除污染的化学方程式若还原产物比氧化产物多，则反应是学取出•氨水，滴入滴酚酞试液，显粉红色，再加入晶体少量，观察到的现象是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....该过程中离子浓度大小关系可能正确的氨是弱电解质乙同学取•氨水，用试纸测出其为，然后用蒸馏水稀释至，再用试纸测出其为，若要确认水合氨是弱电解质，则应满足的关系是用等式或不等式表示丙同充的物质的化学式为届山东青岛二中为了证明水合氨是弱碱，甲乙丙三同学分别设计以下实验进行探究甲同学用试纸测得室温下•氨水为，若填或，则水合总反应方程式为当电路中转移时，交换膜左侧溶液中离子减少的物质的量为电解制备原理如图所示，接电源正极的电极为填或，电极反应式为为使电解产物完全费者，二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量海南在如图所示的个农业生态系统中，多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用大纲全国Ⅰ，改编请在下列空格处填写适当内容新课标Ⅱ，陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲乙丙丁戊个种群。调查得知，该生态系统有个营养级，营养级之间的能量传递效率为，且每个种群只处于个营养级。年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同，甲和乙的种间关系是种群丁是该生态系统生物组分中的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....Ⅱ改编下表为生态学家对食物链植物田鼠鼬能量流动进行研究的结果单位是，则能量从田鼠传递到鼬的效率是，田鼠和鼬同化的能量中只有用于等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失。植物田鼠鼬固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量山东，如图表示海域能量流动简图，表示生态系统的组成成分，则图中和在碳循环过程中起着关键作用能量在第营养级和第二营养级之间的传递效率为。全国，节选生态系统总面积为，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的值为头。若丙种动物的数量增加，则段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是。在甲种植物乙种动物丙种动物这食物链中，乙种动物同化的能量填大于等于或小于丙种动物同化的能量。安徽，Ⅱ鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够，维持生态系统的稳定。答案捕食消费者生长发育繁殖注两空可颠倒由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加大于调节生物的种间关系本考点几乎是每年命题的热点，常以文字描述图表曲线等为载体考查考生获取信息的能力......”。