1、“.....是为了强调后面“单是”的内容。表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。“单是”“不必说也不必说”句式这样写，突出了百草园的栏皂夹树桑椹覆盆子何首乌木莲菜畦鸣蝉黄蜂蟋蟀叫天子云雀蜈蚣斑蝥油蛉“单是”“不必说也不必说”句式正确的理解是。表明前后内容并列，都有趣味。表明可写的内容很多，前面的略写，后面的盾因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”表示不确定。然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。“似乎”“确凿”表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。石井自然段自然段百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书......”。

2、“.....选自散文集朝花夕拾到晚年，回忆自己童年少年的生活。空间顺序百草园的生活过渡承上启下三味书屋的生活从百草园到三味书屋大的无产阶级的文学家思想家革命家。鲁迅在年月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第篇白话小说狂人日记。小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子低高高低静物动物动物静物“单是”“不必说也不必说”整体局部写作顺序鲁迅鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。毛主席评价他是伟明天听写。继续背诵第，第自然段。按提过的要求，预习爸爸的花儿落了，找出四处插叙。三味书屋环境“先生,„怪哉这虫,是怎么回事”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去菜畦也不必说单是”预习第二部分“三味书屋”。背诵第二自然段。作业先抄写第自然段，然后仿照第自然段......”。

3、“.....原稿纸，字左右复习第课字词，就足以让游客们啧啧称赞。不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小鸟，单是那葱茏的树木就让我流连忘返。作业抄词拗菜畦桑葚蟋蟀臃肿脑髓书塾蝉蜕斑蝥解词攒确凿轻捷人迹罕至人声鼎沸多音字拗攒造句“不必说方正质朴博学他有条戒尺，但是不常用开明主题思想不必说繁华的街道，也不必说丰厚的文化积淀，单是那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。不必说秀丽的风景，也不必说悠久的历史，单是那美味的特色小吃写三味书屋生活的几个片段提问“怪哉”虫事。先生，“怪哉”这虫，是怎么回事寻找读书以外的乐趣。趁老师读书入神时，我们在座位上做游戏，画画儿。分析老师的人物形象不回答我的问题不满和蔼按提过的要求，预习爸爸的花儿落了。表示猜测的语气，说明“我”并不知道被送到私塾去的原因......”。

4、“.....单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。有无限趣味的泥墙根带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文翻断砖的连续动作。原稿纸，字左右复习第课字词，明天听写。继续背诵第，第自然段。的，后面的内容是主要的。表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。“单是”“不必说也不必说”句式这样写，突出了百草园的无穷乐趣。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难蜈蚣斑蝥油蛉“单是”“不必说也不必说”句式正确的理解是。表明前后内容并列，都有趣味。表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了强调后面“单是”的内容。表明前面的内容是次要表示不确定。然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。“似乎”“确凿”表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情......”。

5、“.....然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。“似乎”“确凿”表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。石井栏皂夹树桑椹覆盆子何首乌木莲菜畦鸣蝉黄蜂蟋蟀叫天子云雀蜈蚣斑蝥油蛉“单是”“不必说也不必说”句式正确的理解是。表明前后内容并列，都有趣味。表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了强调后面“单是”的内容。表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。“单是”“不必说也不必说”句式这样写，突出了百草园的无穷乐趣。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。有无限趣味的泥墙根带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文翻断砖的连续动作。原稿纸，字左右复习第课字词，明天听写。继续背诵第，第自然段。按提过的要求，预习爸爸的花儿落了......”。

6、“.....说明“我”并不知道被送到私塾去的原因。也许是也许是也许是作者从哪些方面写三味书屋竹门书房匾画顺序从大到小从远到近对先生的外貌描写三味书屋生活的几个片段提问“怪哉”虫事。先生，“怪哉”这虫，是怎么回事寻找读书以外的乐趣。趁老师读书入神时，我们在座位上做游戏，画画儿。分析老师的人物形象不回答我的问题不满和蔼方正质朴博学他有条戒尺，但是不常用开明主题思想不必说繁华的街道，也不必说丰厚的文化积淀，单是那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。不必说秀丽的风景，也不必说悠久的历史，单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小鸟，单是那葱茏的树木就让我流连忘返。作业抄词拗菜畦桑葚蟋蟀臃肿脑髓书塾蝉蜕斑蝥解词攒确凿轻捷人迹罕至人声鼎沸多音字拗攒造句“不必说也不必说单是”预习第二部分“三味书屋”。背诵第二自然段。作业先抄写第自然段......”。

7、“.....连续使用五个以上不重复的动词写个游戏或个人的连续动作。原稿纸，字左右复习第课字词，明天听写。继续背诵第，第自然段。按提过的要求，预习爸爸的花儿落了，找出四处插叙。三味书屋环境“先生,„怪哉这虫,是怎么回事”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子低高高低静物动物动物静物“单是”“不必说也不必说”整体局部写作顺序鲁迅鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家思想家革命家。鲁迅在年月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第篇白话小说狂人日记。小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集坟热风集华盖集三闲集二心集而已集准风月谈等部。选自散文集朝花夕拾到晚年，回忆自己童年少年的生活......”。

8、“.....绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。三味书屋鲁迅当初上学时的座位“我”如何看待百草园思考百草园是“我”的乐园“似乎确凿”是否矛盾因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”表示不确定。然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。“似乎”“确凿”表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。石井栏皂夹树桑椹覆盆子何首乌木莲菜畦鸣蝉黄蜂蟋蟀叫天子云雀蜈蚣斑蝥油蛉“单是”“不必说也不必说”句式正确的理解是。表明前后内容并列，都有趣味。表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了强调后面“单是”的内容。表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。“单是”“不必说也不必说”句式这样写，突出了百草园的无穷乐趣......”。

9、“.....也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。有无限趣味的泥墙根带，现在篆刻着从百草园到三蜈蚣斑蝥油蛉“单是”“不必说也不必说”句式正确的理解是。表明前后内容并列，都有趣味。表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了强调后面“单是”的内容。表明前面的内容是次要懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。有无限趣味的泥墙根带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文翻断砖的连续动作。原稿纸，字左右复习第课字词，明天听写。继续背诵第，第自然段。写三味书屋生活的几个片段提问“怪哉”虫事。先生，“怪哉”这虫，是怎么回事寻找读书以外的乐趣。趁老师读书入神时，我们在座位上做游戏，画画儿。分析老师的人物形象不回答我的问题不满和蔼就足以让游客们啧啧称赞。不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小鸟......”。