1、“.....鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！个生机勃勃的鸟岛。用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。•用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语，像海潮排列的桌椅比作格格的蜂房，把学生比作只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集探索积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲的科学天地。时而书声琅琅时而书写沙沙。在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣渴求......”。

2、“.....啊！只甜蜜的蜂巢。蜂巢•把教室比作蜂巢，把多彩美好的生活教室，像只蜂巢。排列的桌椅，是格格的蜂房，井然有序。上课铃响，你格，我格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而飞翔在当今果实又多又大多用于抽象事物。•硕果累累打的果实接连成串。•袅袅婷婷形容女子走路体态轻盈优美。•婀娜姿态柔软而美好。•自由阅读课文，解决以下问题•诗中选取哪些富有特色的场景描绘校园美好回忆•花瓣来信真切思念师生情深感恩之心•喷泉花匠忘我劳动永存我们心中参天大树•树根老师输送营养根的事业校园交响诗词语解释•汲取吸取。•恬静安静宁静。•丰硕焉择其善者而从之，其不善者而改之。孔子人非生而知之，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣......”。

3、“.....为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是树根这部分的总结，也是全文的总结。赞美老师的名言日为师，终身为父。关汉卿三人行必有我师精神就像依然醒着的喷泉样永远在我们心中。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。这两句话写出老声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水可有他劳动后的欣慰啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。喷泉•喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦忘我劳动的精神，这的脸上，汗珠汇成了小溪......”。

4、“.....我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢望着喷泉，听着哗哗的水。校园里，泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色此情此景，既形象又生动。年度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那封封学生来信淡蓝的粉红的嫩绿的朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！个生机勃勃的鸟岛。用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。•用“鸟岛”来比喻校园的课间生活......”。

5、“.....有歌有舞有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集探索积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集探索积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞......”。

6、“.....像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！个生机勃勃的鸟岛。用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。•用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出此情此景，既形象又生动。年度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那封封学生来信淡蓝的粉红的嫩绿的朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。校园里，泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池......”。

7、“.....汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水可有他劳动后的欣慰啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。喷泉•喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦忘我劳动的精神，这精神就像依然醒着的喷泉样永远在我们心中。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才......”。

8、“.....这两句话既是树根这部分的总结，也是全文的总结。赞美老师的名言日为师，终身为父。关汉卿三人行必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。孔子人非生而知之，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈校园交响诗•蜂巢蜜蜂储积花蜜积累知识•鸟岛鸟儿共享欢乐生机勃勃的生活美好回忆•花瓣来信真切思念师生情深感恩之心•喷泉花匠忘我劳动永存我们心中参天大树•树根老师输送营养根的事业校园交响诗词语解释•汲取吸取。•恬静安静宁静。•丰硕果实又多又大多用于抽象事物。•硕果累累打的果实接连成串。•袅袅婷婷形容女子走路体态轻盈优美。•婀娜姿态柔软而美好。•自由阅读课文，解决以下问题•诗中选取哪些富有特色的场景描绘校园多彩美好的生活教室，像只蜂巢。排列的桌椅，是格格的蜂房，井然有序......”。

9、“.....你格，我格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅时而书写沙沙。在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！只甜蜜的蜂巢。蜂巢•把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作格格的蜂房，把学生比作只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集探索积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中......”。