1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....则分式的值解析选下列变形不正确的案例下列等式的右边是怎样从左边得到的为什么给出由知为什么本题未给解析由知,分子变化，想分母如何变化地，解析根据分式的基本性质可知，分式的分子分母同时除以，此时分母为分式的分子分母同除以，此时分母变为答性质其中是整式分式的分子与分母同乘以或除以个不等于的整式，分式的值不变用语言表示地小结由分母变化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你能得到分式的基本性质吗说说看！如何用语言和式子表示分式的基本性质分式的基本理解分式的基本性质下列两式成立吗为什么个分数的分子分母同乘或除以个不为的数，分数的值不变分数的基本性质即对于任或除以个不等于的整式，分式的值不变能利用分式的基本性质对分式进行恒等变形在对分式进行变形时要注意同乘或除以的整式是同个并且不等于分式的基本性质第课时能运用分式的基本性质进行简单变形通过本课时的学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可由第式变形为第二式能解析不改变分式的值，使下列分子与分母都不含号分式的符号法则下列各式中与分式的值相等的是解析选下列各组中分式，能否由第式变形为第二式解析选若把分式中的和都扩大倍,那么分式的值扩大倍扩大倍扩大倍不变解析选不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....时分式无意义时分式无意义扩大两倍解析选若把分式中的和都扩大倍,那么分式的值扩大倍时分母变为答案例下列等式的右边是怎样从左边得到的大两倍不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍,则分式的值解析选下列变形不正确的是为什么给出由知为什么本题未给解析由知,时分式无意义时分式无意义扩解析根据分式的基本性质可知，分式的分子分母同时除以，此时分母为分式的分子分母同除以......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分式的分子分母同时除以，此时分母为分式的分子分母同除以，此时分母变为答案例下列等式的右边是怎样从左边得到的为什么给出由知为什么本题未给解析由知,时分式无意义时分式无意义扩大两倍不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍,则分式的值解析选下列变形不正确的是解析选若把分式中的和都扩大倍......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....时分式无意义时分式无意义扩大两倍不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍,则分式的值解析选下列变形不正确的是解析选若把分式中的和都扩大倍,那么分式的值扩大倍扩大倍扩大倍不变解析选下列各式中与分式的值相等的是解析选下列各组中分式，能否由第式变形为第二式与与当时，可由第式变形为第二式能解析不改变分式的值......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....需要我们掌握分式的基本性质分式的分子与分母同乘或除以个不等于的整式，分式的值不变能利用分式的基本性质对分式进行恒等变形在对分式进行变形时要注意同乘或除以的整式是同个并且不等于分式的基本性质第课时能运用分式的基本性质进行简单变形理解分式的基本性质下列两式成立吗为什么个分数的分子分母同乘或除以个不为的数，分数的值不变分数的基本性质即对于任意个分数有你认为分式与分式与相等吗均不为相等类比分数的基本性质......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....分式的值不变用语言表示地小结由分母变化，想分子如何变化由分子变化，想分母如何变化地，解析根据分式的基本性质可知，分式的分子分母同时除以，此时分母为分式的分子分母同除以，此时分母变为答案例下列等式的右边是怎样从左边得到的为什么给出由知为什么本题未给解析由知,时分式无意义时分式无意义扩大两倍不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那么分式的值为什么给出由知为什么本题未给解析由知,时分式无意义时分式无意义扩解析选若把分式中的和都扩大倍,那么分式的值扩大倍时分母变为答案例下列等式的右边是怎样从左边得到的不变缩小两倍缩小四倍若把分式的和都扩大两倍......”。