1、“.....对经济全球化的发展趋势有了定的感性认识。然而在原新课教学的时候，教师关注的更多的可能是教学指导意见中基本要求的落实，侧重于陈述性知识的传授，学生获得的更多的是语言信息，然程序性知识的传授可能就有所关联度，感受在经济全球化的浪潮中中国强大的生命力和敢于负责任的大国形象，帮助学生既克服虚无的民族主义，又避免狭隘的爱国主义。教学目标地位和作用学生已有的知识经验已基本掌握了与经济全球化相关的背景知识从中国的角度审视世界经济全球化的发展进程。可以说，这节课是对经济史模块的拓展和深化。对学生的教育功能而言学习这节课，有利于学生更深刻的把握人类经济生活的发展动态以及进步了解我国发展与世界经济的密切实施教学。教学目标课型分析对整个经济史模块而言这节课旨在引导学生运用中国经济史和世界经济史的基本史实，深刻理解世界经济全球化这不可抗拒的历史潮流，进步探讨经济全球化背景下中国的成长与发展之路，并然选择......”。

2、“.....这节课有机整合了世界史和中国史的课程资源，是在新课程理念指导下的对教材的二次开发，也可作为校本课程作已经成为不可阻挡的时代潮流。中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。中国将坚持走和平发展之路，致力于推动建设共同繁荣的和谐世界。这是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于中国历史与现实国情的必胡锦涛在中共十七大上的报告中国在经济全球化浪潮中应走怎样的发展道路为什么选择这样条道路和平发展新大国的崛起之路当今世界正处在大变革大调整之中。和平与发展仍然是时代主题，求和平谋发展促合根本利益，也是各国人民的共同心愿。我们主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平共同繁荣的和谐世界。中国将始终不渝走和平发展道路。这是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。你会谈些什么随着经济全球化的深入发展，面对欧美发达国家设置的种种障碍，中国将如何应对积极应对挑战下的不二法门案例共同分享发展机遇，共同应对各种挑战......”。

3、“.....事关各国人民的二“狼来了怎么办”假如你是中国时任入世首席谈判代表龙永图，你会如何让国人消除疑虑话题三“入世改变了什么”假如市电视台要制作期纪念入世六周年的专题节目，请你谈谈入世后社会生活的变化，究如何理解“中国近现代史同时也是部中国逐渐融入经济全球化的历史”对外开放阵痛后的毅然抉择话题十五载坚守为哪般中国为什么百折不挠地要加入世界贸易组织矢志入世十五载的执着追求话题样说,部中国近现代史,同时也是部中国受经济全球化影响越来越大越来越深，并且由被迫消极逐渐转变为积极主动融入经济全球化的历史。科技情报开发与经济年第卷第期中国参与经济全球化的历史进程研为主线，分四大板块进行帝国主义强行纳入经济全球化体系中并任其宰割,再到后来在全球化中抖落屈辱傲然崛起,直到当前改革开放时期以海纳百川的气魄积极主动参与经济全球化,并且取得了令世人瞩目的骄人成绩。可以这用理解经济全球化下中国走和平发展之路正确性和必要性。通过积极思考和讨论探究......”。

4、“.....教学目标过程与方法以经济全球化背景下中国的选择并初步养成了小组活动合作学习积极讨论等学习习惯。学情分析知识与能力了解中国融入经济全球化的进程，认识其做出改革开放伟大决策的必要性进步感受中国加入世贸组织的艰辛历程，客观认识并分析其影响和作形成的学习风格习惯经过个多学期的高中学习，学生的历史思维方式正由形象思维向抽象思维过度，已具备了定的阅读分析判断归纳概括和思辨的能力。经过新课改的洗练，学生已适应了开放性的教学情境，的时候，教师关注的更多的可能是教学指导意见中基本要求的落实，侧重于陈述性知识的传授，学生获得的更多的是语言信息，然程序性知识的传授可能就有所忽略，学生在认知策略和智慧技能的获得等方面有所欠缺。学生已形的时候，教师关注的更多的可能是教学指导意见中基本要求的落实，侧重于陈述性知识的传授，学生获得的更多的是语言信息，然程序性知识的传授可能就有所忽略，学生在认知策略和智慧技能的获得等方面有所欠缺......”。

5、“.....学生的历史思维方式正由形象思维向抽象思维过度，已具备了定的阅读分析判断归纳概括和思辨的能力。经过新课改的洗练，学生已适应了开放性的教学情境，并初步养成了小组活动合作学习积极讨论等学习习惯。学情分析知识与能力了解中国融入经济全球化的进程，认识其做出改革开放伟大决策的必要性进步感受中国加入世贸组织的艰辛历程，客观认识并分析其影响和作用理解经济全球化下中国走和平发展之路正确性和必要性。通过积极思考和讨论探究，进步培养和提高学生的辩证思维能力历史批判能力分析归纳能力等多项能力。教学目标过程与方法以经济全球化背景下中国的选择为主线，分四大板块进行帝国主义强行纳入经济全球化体系中并任其宰割,再到后来在全球化中抖落屈辱傲然崛起,直到当前改革开放时期以海纳百川的气魄积极主动参与经济全球化,并且取得了令世人瞩目的骄人成绩。可以这样说,部中国近现代史,同时也是部中国受经济全球化影响越来越大越来越深......”。

6、“.....科技情报开发与经济年第卷第期中国参与经济全球化的历史进程研究如何理解“中国近现代史同时也是部中国逐渐融入经济全球化的历史”对外开放阵痛后的毅然抉择话题十五载坚守为哪般中国为什么百折不挠地要加入世界贸易组织矢志入世十五载的执着追求话题二“狼来了怎么办”假如你是中国时任入世首席谈判代表龙永图，你会如何让国人消除疑虑话题三“入世改变了什么”假如市电视台要制作期纪念入世六周年的专题节目，请你谈谈入世后社会生活的变化，你会谈些什么随着经济全球化的深入发展，面对欧美发达国家设置的种种障碍，中国将如何应对积极应对挑战下的不二法门案例共同分享发展机遇，共同应对各种挑战，推进人类和平与发展的崇高事业，事关各国人民的根本利益，也是各国人民的共同心愿。我们主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平共同繁荣的和谐世界。中国将始终不渝走和平发展道路。这是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择......”。

7、“.....和平与发展仍然是时代主题，求和平谋发展促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。中国将坚持走和平发展之路，致力于推动建设共同繁荣的和谐世界。这是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于中国历史与现实国情的必然选择，是基于当今世界发展潮流的必然选择！这是节在完成了整个经济史模块教学任务之后开设的历史拓展课，这节课有机整合了世界史和中国史的课程资源，是在新课程理念指导下的对教材的二次开发，也可作为校本课程实施教学。教学目标课型分析对整个经济史模块而言这节课旨在引导学生运用中国经济史和世界经济史的基本史实，深刻理解世界经济全球化这不可抗拒的历史潮流，进步探讨经济全球化背景下中国的成长与发展之路，并从中国的角度审视世界经济全球化的发展进程。可以说，这节课是对经济史模块的拓展和深化。对学生的教育功能而言学习这节课......”。

8、“.....感受在经济全球化的浪潮中中国强大的生命力和敢于负责任的大国形象，帮助学生既克服虚无的民族主义，又避免狭隘的爱国主义。教学目标地位和作用学生已有的知识经验已基本掌握了与经济全球化相关的背景知识，对经济全球化的发展趋势有了定的感性认识。然而在原新课教学的时候，教师关注的更多的可能是教学指导意见中基本要求的落实，侧重于陈述性知识的传授，学生获得的更多的是语言信息，然程序性知识的传授可能就有所忽略，学生在认知策略和智慧技能的获得等方面有所欠缺。学生已形成的学习风格习惯经过个多学期的高中学习，学生的历史思维方式正由形象思维向抽象思维过度，已具备了定的阅读分析判断归纳概括和思辨的能力。经过新课改的洗练，学生已适应了开放性的教学情境，并初步养成了小组活动合作学习积极讨论等学习习惯。学情分析知识与能力了解中国融入经济全球化的进程，认识其做出改革开放伟大决策的必要性进步感受中国加入世贸组织的艰辛历程......”。

9、“.....通过积极思考和讨论探究，进步培养和提高学生的辩证思维能力历史批判能力分析归纳能力等多项能力。教学目标过程与方法以经济全球化背景下中国的选择为主形成的学习风格习惯经过个多学期的高中学习，学生的历史思维方式正由形象思维向抽象思维过度，已具备了定的阅读分析判断归纳概括和思辨的能力。经过新课改的洗练，学生已适应了开放性的教学情境，用理解经济全球化下中国走和平发展之路正确性和必要性。通过积极思考和讨论探究，进步培养和提高学生的辩证思维能力历史批判能力分析归纳能力等多项能力。教学目标过程与方法以经济全球化背景下中国的选择样说,部中国近现代史,同时也是部中国受经济全球化影响越来越大越来越深，并且由被迫消极逐渐转变为积极主动融入经济全球化的历史。科技情报开发与经济年第卷第期中国参与经济全球化的历史进程研二“狼来了怎么办”假如你是中国时任入世首席谈判代表龙永图......”。