1、“.....与的差是三个多项式的和是。化简原式解例化简原式解填空与的和是并例计算注意如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号，不要漏乘，也不要弄错各项的符号二例题示范，初步运用分析括号前面是去掉括号和括号内各项的符号不变，括号前面是号，去掉和括号，括号里各项都变号，把同类项归类，然后合几个多项式的和或差的运算步骤是什么想想温故知新引入课题把这些单项式或多项式看做个整体......”。

2、“.....把同类项合并例计算解原式课时使学生进步掌握整式的加减运算会解决与整式的加减有关的些简单的实际问题进步培养学生的计算能力。教学重点难点重点进步进行整式的加减计算。难点进步正确进行整式的加减计算。几个单项式或么整式的加减实际上就是合并同类项般步骤是先去括号，再合并同类项整式加减的结果还是整式。课本页，习题预习课本五布置作业，引导预习义务教育课程标准试验教科书七年级上册华东师范大学出版社第二计算计算四回顾小结......”。

3、“.....有位同学去参加兴趣小组，问最后教室里还有多少人解答最后教室里还有人排只第三排只第四排只解答共需要只兔子教室里原有位同学，后来有举行庆祝大会，兔妈妈受到邀请，准备了个合唱的节目，兔妈妈想这样安排，第排站只兔子，从第二排起每排都比前排多只兔子，共站了四排......”。

4、“.....括号前是号的，去括号后，里面各项的符号都要改变。错解原式练习，形成能力矩形纸片的边长为和,剪去部分后,剩余部分如图所示,则剩余部分的周长是与的差是右图是数值转换机,若输入的的值为,则三个多项式的和是。化简三分层原式解填空与的和是,与的差是面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号，不要漏乘，也不要弄错各项的符号原式解例化简面有系数......”。

5、“.....不要漏乘，也不要弄错各项的符号原式解例化简原式解填空与的和是,与的差是三个多项式的和是。化简三分层练习，形成能力矩形纸片的边长为和,剪去部分后,剩余部分如图所示,则剩余部分的周长是与的差是右图是数值转换机,若输入的的值为,则输出的结果是输入输出选择题改错题计算评析去括号时，括号前是号的，去括号后，里面各项的符号都要改变......”。

6、“.....兔妈妈受到邀请，准备了个合唱的节目，兔妈妈想这样安排，第排站只兔子，从第二排起每排都比前排多只兔子，共站了四排，请你帮它算下兔妈妈共需要多少只兔子分析第排只第二排只第三排只第四排只解答共需要只兔子教室里原有位同学，后来有位同学去打篮球，有位同学去参加兴趣小组，问最后教室里还有多少人解答最后教室里还有人计算计算四回顾小结......”。

7、“.....再合并同类项整式加减的结果还是整式。课本页，习题预习课本五布置作业，引导预习义务教育课程标准试验教科书七年级上册华东师范大学出版社第二课时使学生进步掌握整式的加减运算会解决与整式的加减有关的些简单的实际问题进步培养学生的计算能力。教学重点难点重点进步进行整式的加减计算。难点进步正确进行整式的加减计算......”。

8、“.....用括号括起来按照去括号的法则去括号，把同类项合并例计算解原式二例题示范，初步运用分析括号前面是去掉括号和括号内各项的符号不变，括号前面是号，去掉和括号，括号里各项都变号，把同类项归类，然后合并例计算注意如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号，不要漏乘，也不要弄错各项的符号原式解例化简原式解填空与的和是,与的差是三个多项式的和是。化简三分层练习，形成能力矩形纸片的边长为和......”。

9、“.....剩余部分如图所示,则剩余部分的周长是原式解填空与的和是,与的差是练习，形成能力矩形纸片的边长为和,剪去部分后,剩余部分如图所示,则剩余部分的周长是与的差是右图是数值转换机,若输入的的值为,则正解原式计算解动物们要排只第三排只第四排只解答共需要只兔子教室里原有位同学，后来有计算计算四回顾小结......”。