1、“.....不等号不改变方向结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都乘以”做了怎样的变形不等式的两边都加上，不等号不改变方向结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式“,则或若,则或,知识回顾用“”或“”于未给定范围的字母，应分情况讨论......”。

2、“.....所得的结果仍是等式等式的两边都乘以或除以同个整式除数不能为零，所得的结果仍是等式若边都乘以或除以同个负数，不等号的方向要改变本节重点掌握不等式的三条性质，尤其是性质能正确应用性质对不等式进行变形当不等式两边都乘以或除以同个数时，定要看清是正数还是负数对不等式的三条性质是不等式的两边都加上或减去同个整式，不等号的方向不变不等式的两边都乘以或除以同个正数，不等号的方向不变不等式的两解根据不等式的性质，两边都加上得即根据不等式的性质......”。

3、“.....把下列不等式化成或的形式比较与的大小。解这种解法对吗如果正确，说出它根据的是不等式的哪条基本性质如果不正确，请就明理由。答这种解法不正确，因为字母的取值范围我们并不知道。如果，那么如果，那么。理数,则与的大小关系应是不能确定根据下列已知条件,说出与的不等关系,并说明是根据不等式哪个性质看谁做得快是任意有理数，试不等式,那么看谁做得快由的条件是若,则应为看谁做得快看谁做得快若是有容易并用很快的速度做了道填空题，结果如下若﹥，则﹤若﹥，则﹥若﹤，则﹤你同意他的做法吗若......”。

4、“.....那么不等知识应用判断对错并说明理由知识应用若,则,则若,则你认为是这样吗小辉在学了不等式的基本性质这节后，他觉得很结果不等号的方向不变还是改变再来试试！知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形用“”或“用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都乘以，不等号改变方向结果不等号的方向不变还是改变改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都乘以......”。

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6、“.....那么不等式,那么看谁做得快由的条件是若,则应为看谁做得快看谁做得快若是有理数,则与的大小关系应是不能确定根据下列已知条件,说出与的不等关系,并说明是根据不等式哪个性质看谁做得快是任意有理数，试比较与的大小。解这种解法对吗如果正确，说出它根据的是不等式的哪条基本性质如果不正确，请就明理由。答这种解法不正确，因为字母的取值范围我们并不知道。如果，那么如果，那么。解根据不等式的性质，两边都加上得即根据不等式的性质，两边都减去得即例根据不等式的基本性质......”。

7、“.....不等号的方向不变不等式的两边都乘以或除以同个正数，不等号的方向不变不等式的两边都乘以或除以同个负数，不等号的方向要改变本节重点掌握不等式的三条性质，尤其是性质能正确应用性质对不等式进行变形当不等式两边都乘以或除以同个数时，定要看清是正数还是负数对于未给定范围的字母，应分情况讨论。注意事项等式的基本性质等式的两边都加上或减去同个整式，所得的结果仍是等式等式的两边都乘以或除以同个整式除数不能为零，所得的结果仍是等式若,则或若......”。

8、“.....知识回顾用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都加上，不等号不改变方向结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都减去，不等号不改变方向结果不等号的方向不变还是改变用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都乘以......”。

9、“.....不等号改变方向结果不等号的方向不变还是改变结果不等号的方向不变还是改变再来试试！知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形用“”或“用“”或“”填空知识形成不等式分别由不等式做了怎样的变形不等式的两边都乘以，不等号改变方向结果不等号的方向不变还是改变容易并用很快的速度做了道填空题，结果如下若﹥，则﹤若﹥，则﹥若﹤，则﹤你同意他的做法吗若，则如果,那么理数,则与的大小关系应是不能确定根据下列已知条件,说出与的不等关系......”。