1、“.....符合题意答甲每分钟能输入名学生的成绩，乙每分钟能输入名学生的成绩强调既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意时间要统。列分式方程解应用题的般步骤成绩课前热身引入问题列方程解应用题的步骤是怎样的呢分式方程的应用探索问题引入的解决解设乙每分钟能输入名学生的成绩，则甲每分钟能输入名学生的成绩，根据题意得解得经检验，是原为了防止数据输入出错，名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入遍，然后让计算机比较两人的输入是否致已知甲的输入速度是乙的倍，结果甲比乙少用小时输完问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的，找出等量关系，建立方程解方程检查方程的解是否符合题意作答。复习提问这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解应用题。问题校招生录取时，解是否符合题意写出答案要有单位......”。

2、“.....找出相等关系，列出方程解方程，并验根，还要看方程的人数估计共需费用元。后因人数增加到原定人数的倍，费用享受了优惠，共只需元，参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少元。原定人数是多少课堂小结列分式方程与列元次方程解应用题的差别是什么米千克,乙买大米又用去元若规定谁两次买大米的平均价格低,谁的购买方式就合算,请你判断甲,乙两人的购买方式哪个更合算请通过计算说明理由王明同学准备在课外活动时间组织部分同学参加电脑网络培训，按原定的单独完成这项任务分别需多长时间练练甲,乙两人同时在同粮店购买大米,两次大米的价格不同假设第次大米的价格为元,第二次大米的价格为元,第次甲买大米千克,乙买大米用去元第二次甲仍买大丙需天......”。

3、“.....小亮两人合打份文稿,小时后,小明因另有任务,由小亮单独完成余下的工作,又过小时完成了任务,比原定两人共同完成的时间拖后小时,问小明,小亮个工程限期完成,甲队独做正好按期完成,乙队独做则要误期天今两队合作天后,其余工程再由乙独做,正好按期完工,问该工程限期是多少天甲乙丙合作件工程天完成,已知甲天完成的工作,乙需天,两地的距离为㎞，甲的速度是乙的倍,并且比乙先到分钟求甲,乙两人每小时各走多少㎞练练组学生乘汽车去春游，预计共需车费元，后来人数增加了，费用仍不变，这样每人少摊元，原来这组学生的人数是多少经检验验是原方程的解且符合题意答参加旅游的学生人数为人解设有学生人,票价为元,则由题意得甲,乙两人同时从地出发，骑自行车到地，已知时间小时，小车行驶时间小时，由题意可知大车早出发小时，又比小车早到分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多小时......”。

4、“.....小车的速度为千米时，根据题意得解之得早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为，求两车的速度。分析已知两车的速度之比为，所以设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，而两地相距千米，则大车行驶数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意写出答案要有单位。归纳概括三例题讲解与练习例，两地相距千米，两辆汽车从开往，大汽车比小汽车的成绩，乙每分钟能输入名学生的成绩强调既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意时间要统。列分式方程解应用题的般步骤审清题意设未知数要有单位根据题目中的数的成绩，乙每分钟能输入名学生的成绩强调既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意时间要统。列分式方程解应用题的般步骤审清题意设未知数要有单位根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系......”。

5、“.....并验根，还要看方程的解是否符合题意写出答案要有单位。归纳概括三例题讲解与练习例，两地相距千米，两辆汽车从开往，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为，求两车的速度。分析已知两车的速度之比为，所以设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，而两地相距千米，则大车行驶时间小时，小车行驶时间小时，由题意可知大车早出发小时，又比小车早到分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多小时，由此可得等量关系解设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，根据题意得解之得经检验验是原方程的解且符合题意答参加旅游的学生人数为人解设有学生人,票价为元,则由题意得甲,乙两人同时从地出发，骑自行车到地，已知两地的距离为㎞，甲的速度是乙的倍,并且比乙先到分钟求甲,乙两人每小时各走多少㎞练练组学生乘汽车去春游，预计共需车费元，后来人数增加了，费用仍不变......”。

6、“.....原来这组学生的人数是多少个工程限期完成,甲队独做正好按期完成,乙队独做则要误期天今两队合作天后,其余工程再由乙独做,正好按期完工,问该工程限期是多少天甲乙丙合作件工程天完成,已知甲天完成的工作,乙需天,丙需天,求三人单独完成这件工程所需要的天数练练小明,小亮两人合打份文稿,小时后,小明因另有任务,由小亮单独完成余下的工作,又过小时完成了任务,比原定两人共同完成的时间拖后小时,问小明,小亮单独完成这项任务分别需多长时间练练甲,乙两人同时在同粮店购买大米,两次大米的价格不同假设第次大米的价格为元,第二次大米的价格为元,第次甲买大米千克,乙买大米用去元第二次甲仍买大米千克,乙买大米又用去元若规定谁两次买大米的平均价格低,谁的购买方式就合算,请你判断甲,乙两人的购买方式哪个更合算请通过计算说明理由王明同学准备在课外活动时间组织部分同学参加电脑网络培训，按原定的人数估计共需费用元......”。

7、“.....费用享受了优惠，共只需元，参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少元。原定人数是多少课堂小结列分式方程与列元次方程解应用题的差别是什么你能总结下列分式方程应用题的步骤吗列分式方程解应用题的般步骤审清题意设未知数要有单位根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意写出答案要有单位。复习提问解下列方程列方程解应用题的般步骤是什么审清题意设未知数列式子，找出等量关系，建立方程解方程检查方程的解是否符合题意作答。复习提问这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解应用题。问题校招生录取时，为了防止数据输入出错，名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入遍，然后让计算机比较两人的输入是否致已知甲的输入速度是乙的倍......”。

8、“.....则甲每分钟能输入名学生的成绩，根据题意得解得经检验，是原方程的解并且，符合题意答甲每分钟能输入名学生的成绩，乙每分钟能输入名学生的成绩强调既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意时间要统。列分式方程解应用题的般步骤审清题意设未知数要有单位根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意写出答案要有单位。归纳概括三例题讲解与练习例，两地相距千米，两辆汽车从开往，大汽车比小汽车早出发小时，小汽车比大汽车晚到分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为，求两车的速度。分析已知两车的速度之比为，所以设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，而两地相距千米，则大车行驶时间小时，小车行驶时间小时......”。

9、“.....又比小车早到分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多小时，由此可得等量关系解设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，根据题意得解之得数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意写出答案要有单位。归纳概括三例题讲解与练习例，两地相距千米，两辆汽车从开往，大汽车比小汽车时间小时，小车行驶时间小时，由题意可知大车早出发小时，又比小车早到分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多小时，由此可得等量关系解设大车的速度为千米时，小车的速度为千米时，根据题意得解之得两地的距离为㎞，甲的速度是乙的倍,并且比乙先到分钟求甲,乙两人每小时各走多少㎞练练组学生乘汽车去春游，预计共需车费元，后来人数增加了，费用仍不变，这样每人少摊元，原来这组学生的人数是多少丙需天,求三人单独完成这件工程所需要的天数练练小明,小亮两人合打份文稿,小时后,小明因另有任务......”。