1、“.....把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘计算预习检测分数的乘法法则分式的乘除法法则猜想如果,都是整式，两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母两个识与方法，还有什么疑惑观察分数的除法法则两个分数相除,把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘两个分数相乘,把分子相乘的积作为积的分子......”。

2、“.....进步体验转化思想在数学中的应用。学习目标同学们根据下发的预习学案，以小组为单位，交流学案中课堂实施前的问题，相互印证预习成果。讨论下疑难问题，并交流预习中学到了什么数学知,小明同学计算时把抄错了，但结果也是正确的，你说这是怎么回事小明的疑惑！通过与分数乘除法法则的类比，探索分式的乘除法运算法则。会进行简单的分式的乘除运算。在分式的除法转计算下列各题限时作业答案分式的乘法与除法有这样道题“计算当......”。

3、“.....原式当系统总结转化约分转化分子或分母是多项式的分式的除法分式的乘法分子分母是单项式的直接先因式分解结果形式分数的乘法与除法类比乘惑！解原式时当对应练习化简求值，其中有这样道题“计算当,时的值”,小明同学计算时把抄错了，但结果也是正确的，你说这是怎么回事小明的疑解当时......”。

4、“.....对应练习计算拓展训练先化简计算预习检测,都是整式，两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母两个分式相除......”。

5、“.....都是整式，两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母两个分式相除,把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘计算预习检测对应练习计算拓展训练先化简再选个你喜欢的值代入求值解当时......”。

6、“.....原式拓展训练计算解有这样道题“计算当,时的值”,小明同学计算时把抄错了，但结果也是正确的，你说这是怎么回事小明的疑惑！解原式时当对应练习化简求值，其中解原式时......”。

7、“.....时的值”,小明同学计算时把抄错了，但结果也是正确的，你说这是怎么回事小明的疑惑！通过与分数乘除法法则的类比，探索分式的乘除法运算法则。会进行简单的分式的乘除运算。在分式的除法转化为乘法的运算过程中，进步体验转化思想在数学中的应用。学习目标同学们根据下发的预习学案，以小组为单位，交流学案中课堂实施前的问题，相互印证预习成果......”。

8、“.....并交流预习中学到了什么数学知识与方法，还有什么疑惑观察分数的除法法则两个分数相除,把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘两个分数相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母分数的乘法法则分式的乘除法法则猜想如果,都是整式，两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母两个分式相除,把除式的分子分母颠倒位置后......”。

9、“.....解当时，原式拓展训练计算解惑！解原式时当对应练习化简求值......”。