1、“.....将重点难点关键点条理清晰地展现出来，有利于学生对所学知识的直观感知，启发联系......”。

2、“.....在四边形中,边与关于对称,则下面结论正确的是平分轴有什么关系连接点本，高于课本，引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，对学生的思维定势提出挑战，以提高学生灵活运用知识的能力，培养发散思维鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册独年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助观察下面的轴对称图形，探究下列问题你还有什么发现连接点与点的线段与对称在自主探究的基础上，鼓励师友互助，小组合作，从不同角度探究。学生在探索的时候可能不止这些发现，所以我增设了第个问题你还有什么发现，鼓励学生大胆探索，发散思维鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七学情预设，我调整了问题的顺序，将原来的探索对应点连线段的性质挪到后面，将探索对应线段和对应角的性质挪到了前面。这样问题的难度层层递进......”。

3、“.....很容易就可以探索出来，第个如果有困难，与有什么关系与呢说说你的理由你还有什么发现约分钟学情预设学生根据前面的经验折叠重合，很容易得到对应边等，对应角等的性质，而对于对应点的连线段被对称轴垂直平分的探究可能有困难根据关系在扎字的过程中，点与重合，点与重合。设折痕所在直线为，连接点与点的线段与直线有什么关系点与点呢线段与线段有什么关系与呢课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助将张长方形纸对折，然后用笔尖扎出这个数字，将纸打开后铺平图中的两个有什么对称图形和轴对称的概念，做好对新知学习的铺垫复习“探究全等三角形的性质所用的方法”是为了方向的引领，思维的迁移和方法的指导依据课标教材学生特点制定......”。

4、“.....发展类比推理能力迁移体验数学与实际生活的密切联系，感受与他人合作的重要性温故导新，师友互查欣赏学生作业小制作美丽的轴对称。师友根学习师友互助学习目标经历探索轴对称的性质的过程，在操作活动和观察分析过程中发展学生主动探究和合作交流的能力认识轴对称的性质对应点所连的线段被对称轴垂直平分对应线段相等对应角相等能运用轴对学情说设计鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册轴对称第二章轴对称现象探索轴对称的性质利用轴对称进行设计简单的轴对称图形温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主,师友互议交流分享,师友互补自主学习,师友互助和谐互助课堂模式充分发挥五步五互助的特点，以达到培优补弱，教学相长的目的鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册说教材说开发说评价说板书说模式说活动“静”在必要时，“动”在关键处。和谐自主而不自由，和谐放手而不放任，和谐互动而不浮动......”。

5、“.....师友互查检测达标,师友互评巩固提升的参与度出示巩固拓展类问题，思考解答后，师友二人主动交流，无法解决的，小组合作，讨论出结果，举手示意课堂遵循动静协调原则，“静”即自问自思自答自练自查“动”即互学互帮互议互查互评友主动小声相互解疑，有了共同的学习结果，马上举手。和谐互助课堂强调学生的思考，每环节对学生自学都有指导性的建议，在思考的基础上对两人互助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，提高了学生的友主动小声相互解疑，有了共同的学习结果，马上举手。和谐互助课堂强调学生的思考，每环节对学生自学都有指导性的建议，在思考的基础上对两人互助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，提高了学生的参与度出示巩固拓展类问题，思考解答后，师友二人主动交流，无法解决的，小组合作，讨论出结果，举手示意课堂遵循动静协调原则，“静”即自问自思自答自练自查“动”即互学互帮互议互查互评活动“静”在必要时，“动”在关键处。和谐自主而不自由，和谐放手而不放任......”。

6、“.....和谐互助而不无助鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新,师友互查检测达标,师友互评巩固提升,师友互议交流分享,师友互补自主学习,师友互助和谐互助课堂模式充分发挥五步五互助的特点，以达到培优补弱，教学相长的目的鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册说教材说开发说评价说板书说模式说学情说设计鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册轴对称第二章轴对称现象探索轴对称的性质利用轴对称进行设计简单的轴对称图形温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助学习目标经历探索轴对称的性质的过程，在操作活动和观察分析过程中发展学生主动探究和合作交流的能力认识轴对称的性质对应点所连的线段被对称轴垂直平分对应线段相等对应角相等能运用轴对称的性质解决相关数学问题在积极参与探索交流的数学活动中，发展类比推理能力迁移体验数学与实际生活的密切联系，感受与他人合作的重要性温故导新，师友互查欣赏学生作业小制作美丽的轴对称......”。

7、“.....做好对新知学习的铺垫复习“探究全等三角形的性质所用的方法”是为了方向的引领，思维的迁移和方法的指导依据课标教材学生特点制定，是评价学生知识技能的依据约分钟鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助将张长方形纸对折，然后用笔尖扎出这个数字，将纸打开后铺平图中的两个有什么关系在扎字的过程中，点与重合，点与重合。设折痕所在直线为，连接点与点的线段与直线有什么关系点与点呢线段与线段有什么关系与呢与有什么关系与呢说说你的理由你还有什么发现约分钟学情预设学生根据前面的经验折叠重合，很容易得到对应边等，对应角等的性质，而对于对应点的连线段被对称轴垂直平分的探究可能有困难根据学情预设，我调整了问题的顺序......”。

8、“.....将探索对应线段和对应角的性质挪到了前面。这样问题的难度层层递进，前三个问题利用思维迁移，很容易就可以探索出来，第个如果有困难，在自主探究的基础上，鼓励师友互助，小组合作，从不同角度探究。学生在探索的时候可能不止这些发现，所以我增设了第个问题你还有什么发现，鼓励学生大胆探索，发散思维鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助观察下面的轴对称图形，探究下列问题你还有什么发现连接点与点的线段与对称轴有什么关系连接点本，高于课本，引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，对学生的思维定势提出挑战，以提高学生灵活运用知识的能力，培养发散思维鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册完成师友互查师友互评教师点拨温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助如图，在四边形中,边与关于对称......”。

9、“.....点关于的对称点分别为。连结，交于,若的周长为厘米，则为如图，与关于直线对称，则的度数为。图设计意图检测题分基础题和拓展题，是在关注学生个体差异的基础上分层评价学生的知识技能达标情况检测评价目标的达成效果约分钟基础题达标测试题里的基础题分别考察学生对性质对应线段相等对应角相等的掌握情况是考察学生综合应用轴对称性质的能力。是拓展提高题，考察学生灵活应用能力，促进学生的思维提升鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助梳理知识的内在联系，提炼思想方法，总结情感体验，形成自己的知识体系培养学生的问题意识，养成良好的数学学习习惯同时通过师友双方的评价，相互鼓励，促进今后的共同进步自己反思师友互评鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册温故导新师友互查检测达标师友互评巩固提升师友互议交流分享师友互补自主学习师友互助主球彩球如图，同学打台球时想绕过黑球，通过击主球......”。