1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....完全明确问题的文字陈述和符号的含义，准确把握问题的条件和结论，必要时还要适当画出图表，列举提炼出问题的关键，形成题目脉络，纲举目张具备了正确第三部分确定解题思路与方法审题能力是种获取信息分析信息处理信息的能力，它需要以定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯有效的思考方法为保证这种能力的获得并不是蹴而就的，它需要意的，存在使得可转化为比较，两点连线的斜率与在处的切线的斜率的大小，运用图象可知得，的单调性，求导得在，上恒成立，在，上单调递减，易得正确对任其中正确的命题有写出所有正确命题的编号第三部分确定解题思路与方法利用函数的图象可得，不等号错误令函数，求导，，且，有对任意的，，且，有对任意的，存在使得别用了函数的单调性基本不等式等方法第三部分确定解题思路与方法例设函数，现有四个命题对任意的，......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....更是指我们经常讲的合情推理，根据已有的事实结论或者实践的结果，以个人的经验和直觉等推测些结果的推理过程归纳和类比就是数学活动中常用的合情推理如例中求的最大值分系与哪个数学原理相匹配有些题目，这种联系十分隐蔽，必须经过认真分析才能加以揭示有些题目的匹配关系有多种，而这正是个问题有多种解法的原因如何确定解题思路呢第三部分确定解题思路与方法数学中的“理”，利润率最大，最大值为第三部分确定解题思路与方法个题目的条件与目标之间存在着系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定解题的实质就是分析这些联此时的最大值为当时，当且仅当，即时又，当时，答该企业经销此产品期间，第个月的当月赵爽的弦图为基础设计的当第个月的当月利润率第二部分分析条件与目标的联系当时，是减函数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会，会标是以我国古代数学家些什么或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺利实现解题的目标如何寻找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为，时，有，即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上，需要找找从条件到目标缺少在，单调递减，若，则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”，“减”“”由此可得时时，即有指问题中的关键词数学审题首先要抓住关键词，准确迅速地锁定关键词，是审题的基本要求对关键词的把握，也体现了应试中对于细节的关注......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....准确迅速地锁定关键词，是审题的基本要求对关键词的把握，也体现了应试中对于细节的关注，细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在，单调递减，若，则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”，“减”“”由此可得时时，即有，时，有，即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上，需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺利实现解题的目标如何寻找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为简洁有力，挖掘其中蕴涵的有效信息，正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是减函数，此时的最大值为当时，当且仅当，即时又，当时，答该企业经销此产品期间，第个月的当月利润率最大，最大值为第三部分确定解题思路与方法个题目的条件与目标之间存在着系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配有些题目，这种联系十分隐蔽，必须经过认真分析才能加以揭示有些题目的匹配关系有多种，而这正是个问题有多种解法的原因如何确定解题思路呢第三部分确定解题思路与方法数学中的“理”，不仅仅是常用的公式和原理，更是指我们经常讲的合情推理，根据已有的事实结论或者实践的结果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现有四个命题对任意的，，有对任意的，，且，有对任意的，，且，有对任意的，存在使得其中正确的命题有写出所有正确命题的编号第三部分确定解题思路与方法利用函数的图象可得，不等号错误令函数，求导得，的单调性，求导得在，上恒成立，在，上单调递减，易得正确对任意的，存在使得可转化为比较，两点连线的斜率与在处的切线的斜率的大小，运用图象可知正确第三部分确定解题思路与方法审题能力是种获取信息分析信息处理信息的能力，它需要以定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯有效的思考方法为保证这种能力的获得并不是蹴而就的，它需要有个学习积累反思巩固发展的长期过程审题是解题的基础，完全明确问题的文字陈述和符号的含义，准确把握问题的条件和结论，必要时还要适当画出图表，列举提炼出问题的关键，形成题目脉络......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....才能迈出正确解题的第步！专题复习数学理专题二函数与导数审题能力的培养专题复习数学理第部分明确条件与目标第二部分分析条件与目标的联系第三部分确定解题思路与方法部分审题即弄清题意审题是解题的基础，是正确迅速解题的前提，要想有效解决问题，关键要过审题关，著名数学教育家波利亚说最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图总结高考成功的经验和失败的教训，不难发现审题能力的高低已经成为决定高考成绩的个很重要的因素审题过程包括明确条件与目标分析条件与目标的联系确定解题思路与方法三部分第部分明确条件与目标条件的分析，是找出题目中明确告诉的已知条件，二是发现题目的隐含条件并加以揭示目标的分析，主要是明确要求什么或要证明什么把复杂的目标转化为简单的目标把抽象的目标转化为具体的目标把不易把握的目标转化为可把握的目标其方法是养成认真严谨的读题习惯，要读通句子不漏字不添字等据统计......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....若以每分钟个符号的速度读题审题，约需分钟，考虑到有的题要读两遍以上，仅审题就要约分钟能否迅速准确地理解问题，在很大程度上影响和决定了高考成绩的好坏如何快速准确读题呢第部分明确条件与目标词，无疑是指问题中的关键词数学审题首先要抓住关键词，准确迅速地锁定关键词，是审题的基本要求对关键词的把握，也体现了应试中对于细节的关注，细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在，单调递减，若，则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”，“减”“”由此可得时时，即有，时，有，即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上，需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....挖掘其中蕴涵的有效信息，正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会，会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的弦图是由四个全等直角三角形与个小正方形拼成的个大正方形如图如果小正方形的面积为，大正方形的面积为，直角三角形中较小的锐角为，那么的值等于第二部分分析条件与目标的联系由题意可知大小正方形边长分别为设直角三角形较短边长为，则另直角边为，由勾股定理得，所以或舍负所以另外方在，单调递减，若，则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”，“减”“”由此可得时时，即有些什么或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系......”。