1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....诗歌语言有哪些特征呢它对读懂“诗家语”甚至赏析诗歌语言有什么启示呢诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性含蓄性精练性跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，首诗里面的词语数量并不多，蕴涵的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来作诗。诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为改变词性颠倒词序省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌语言组织的规律，就能迅速地进入诗歌的语境。变“性”改变词性中国古代诗人为了炼字炼意的需要，常常改变诗词中些词语的词性。如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”临行与故游夜别，王维“下马饮君酒”送别“日色冷青松”过香积寺“山光悦鸟性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”同从弟南斋玩月忆山阴崔少府，蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”剪梅舟过吴江，周邦彦“风老莺雏，雨梦里人。请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。答答案姚诗和陈诗均为边塞诗。姚诗题中的“穷边”是极远的边地。诗作干”等。边练边悟阅读下面两首唐诗，然后回答问题。穷边词其二姚合将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边头。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长，胜作书生”张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不离恨，或表现塞外生活的艰辛边塞征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。当然......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....卫国激情唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的种文化现象。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁家中妻子的亮也称为汉月。不仅如此，般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病李广卫青班超马援等，以呼住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。另外，在唐代的边塞征战诗中，还有着种浓郁的汉代情结以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月戈矛剑戟斧钺刀铩等从景物看，主要有大漠烽烟长城黄沙长云秋月雪山孤城雁飞鹰扬箭飞马走等从地名和民族名看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....抓然风貌，更为抒写将士边塞生活做了很好的铺垫烘托也有对征战的描写，不过，它常常借助些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。这些意象景象，从用品看，主要有金鼓旌旗烽火羽书然体，而且深化了主旨。四边塞军旅诗边塞军旅诗以描写边塞风光反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗派代表诗人有高适岑参王昌龄王之涣李颀等。边塞军旅诗有对边塞风景的描写，展现了边塞独有的自发理解即可。答案照应深化。上阕写作者在道中所见雨后清新之景，引出归耕田园的愿望下阕写作者所见田园蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的慨叹，照应“何时收拾耦耕身”，强化了情感。这样不仅使全词情景浑结合全词简要分析。答解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。最后句是对上阕尾句的回答，从这思路出人的景象春日照耀，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光暖风吹过，蒿艾的香气扑鼻而来，沁人心脾......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下阕最后句“使君元是此中人”和上阕最后句“何时收拾耦耕身”有什么关系请描绘这两句所展现的景象，做出自己的评价是美景还是哀景，体会蕴含其中的感情。这两句描绘的是美丽宜人的山野风光，字里行间渗透着作者对其无限热爱并陶醉其中的感情。答案描绘了乡村田野里生机蓬勃风光宜了幅什么样的景象表现了作者怎样的感情答解析本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。应在理解这两句字面意思的基础上，用自己的语言，完成题。浣溪沙苏轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。注使君此处指作者。“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句描绘情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合视听结合动静结合点面结合白描反衬等。边练边悟阅读下面这首宋词......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合视听结合动静结合点面结合白描反衬等。边练边悟阅读下面这首宋词，完成题。浣溪沙苏轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。注使君此处指作者。“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句描绘了幅什么样的景象表现了作者怎样的感情答解析本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。应在理解这两句字面意思的基础上，用自己的语言描绘这两句所展现的景象，做出自己的评价是美景还是哀景，体会蕴含其中的感情。这两句描绘的是美丽宜人的山野风光，字里行间渗透着作者对其无限热爱并陶醉其中的感情。答案描绘了乡村田野里生机蓬勃风光宜人的景象春日照耀，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光暖风吹过，蒿艾的香气扑鼻而来，沁人心脾。表现了作者对田园生活的喜爱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....答解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。最后句是对上阕尾句的回答，从这思路出发理解即可。答案照应深化。上阕写作者在道中所见雨后清新之景，引出归耕田园的愿望下阕写作者所见田园蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的慨叹，照应“何时收拾耦耕身”，强化了情感。这样不仅使全词情景浑然体，而且深化了主旨。四边塞军旅诗边塞军旅诗以描写边塞风光反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗派代表诗人有高适岑参王昌龄王之涣李颀等。边塞军旅诗有对边塞风景的描写，展现了边塞独有的自然风貌，更为抒写将士边塞生活做了很好的铺垫烘托也有对征战的描写，不过，它常常借助些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。这些意象景象，从用品看，主要有金鼓旌旗烽火羽书戈矛剑戟斧钺刀铩等从景物看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....主要有碛西轮台龟兹夜郎胡羌羯夷楼兰安西单于等。抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。另外，在唐代的边塞征战诗中，还有着种浓郁的汉代情结以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病李广卫青班超马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的种文化现象。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛边塞征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满对将军贪功启衅的怨恨......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当然，更多边塞诗体现的是种矛盾的心情慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长，胜作书生”张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”等。边练边悟阅读下面两首唐诗，然后回答问题。穷边词其二姚合将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边头。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。答答案姚诗和陈诗均为边塞诗。姚诗题中的“穷边”是极远的边地。诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守之功。其中有“将军”“边头”等特定称谓。陈诗的题目“陇西行”是乐府旧题，般描写边塞战争。诗作借助“匈奴”“胡尘”“无定河”等特定名称......”。