1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....及酸雨对环境的影响和防治。题型选择题和非选择题都涉及。硫单质存在形式化学性质小题自测判断下列叙述是否正确,在题后括号内用或“”表示。天津高考点燃爆竹后,硫燃烧生成。解析硫燃烧只能生成。浙江高考金属汞旦洒落在实验室地面或桌面时,必须尽可能收集并深埋处理。解析汞是重金属,深埋会污染土壤,必须尽可能收集,并撒上硫粉处理。下列物质中,不能通过单质间化合反应得到的是解析硫单质与具有可变化合价的金属反应生成低价硫化物,而氯气与具有可变化合价的金属反应生成高价氯化物。二硫的氧化物二氧化硫物理性质颜色气味毒性密度溶解性无色刺激性有毒比空气大易溶∶化学性质酸性氧化物通性氧化性与反应。漂白性使品红溶液褪色。与反应。与氯水反应。三氧化硫物理性质熔点沸点状态常温下液态标准状况下固态化学性质酸性氧化物的通性。与反应。与碱反反应生成,可以与反应生成,项正确......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....下列说法错误的是可能含有种取乙实验后的中溶液少产生气体又产生沉淀的是双水解。两种元素形成和型化合物般为和和。考点二考点三考点能实现下列物质间直接转化的元素是解析与反应生成,再与置和中加热装置已略,气密性已检验。打开弹簧夹,通入段时间后关闭弹簧夹滴加定量浓硫酸,加热,段时间后中未见沉淀生成。操作的目的是,洗气瓶中的试剂是。考点二考点三考点丙同学,且白色沉淀不溶于盐酸。写出加热时试管中发生反应的化学方程式。白色沉淀的化学式是,生成该白色沉淀的可能原因是。考点二考点三考点乙同学认为甲同学的装置不完善,设计了改进装置Ⅱ进行实验夹持装生成白色沉淀,加入盐酸,沉淀溶解并产生具有刺激性气味的气体。考点二考点三考点考点二考点三考点典例浓硫酸的沸点为,酒精灯火焰的温度为,甲同学用装置Ⅰ进行实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为在酸性条件下,等会被溶液中的氧化为,从而得出错误的结论。实验操作流程取待检液取清液观察现象,有白色沉淀证明有,反之则无。的检验加入氯化钡溶液因为。干扰因为也是白色沉淀,但其能溶于强酸中。因此检验时,必须用盐酸酸化,但不能用酸化。所用钡盐不能用溶液除去中的气体,且证明已经除尽酸性高锰酸钾溶液不褪色,最后用澄清石灰水检验气体的存在。考点二的检验防止其他离子的干扰干扰先用盐酸酸化,能防止的干扰,石灰水,作用是检验。证明含有气体的现象是酸性溶液不褪色,澄清石灰水变浑浊。解析检验用澄清石灰水,但也能使澄清石灰水变浑浊,故首先用品红溶液检验的存在,然后再用酸性气体是和的混合气体的装置图,按要求回答下列问题。中加入的试剂是品红溶液,作用是检验。中加入的试剂是酸性溶液,作用是除去并检验是否除尽。中加入的试剂是澄清去的是。用溴水,使其褪色的是......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....产生白色沉淀的是。考点二考点三考点如图是检验无色结和的鉴别利用的漂白性用品红溶液,使品红溶液褪色的是。利用的弱氧化性用氢硫酸,出现浑浊的是。利用的还原性用高锰酸钾溶液,使紫色褪变红的气体为酸性气体,如等能使品红试液褪色,加热后又显红色的只有能使溴水褪色,再滴加酸化的溶液有白色沉淀生成的是。参考答案考点二考点三考点规律总纸变红能使品红试液褪色,加热后又显红色能使溴水褪色,再滴加酸化的溶液有白色沉淀产生解题思路能使澄清石灰水变浑浊的气体有能使湿润的蓝色石蕊试纸是否除尽⇒检验选用试剂品红溶液酸性溶液品红溶液澄清石灰水预期现象褪色褪色不褪色变浑浊考点二考点三考点典例下列实验能证明无色气体为的是能使澄清石灰水变浑浊能使湿润的蓝色石蕊试能与些有色物质化合生成不稳定的无色物质而使其褪色无对环境的影响形成酸雨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....常温常压下∶微溶,常温常压下∶与澄清石灰水先生成白色沉淀,通入过量气体时白色沉淀溶解氧化性常温下无氧化性还原性能使酸性高锰酸钾氯水溴水碘水褪色无漂白性能易溶,常温常压下∶微溶,常温常压下∶与澄清石灰水先生成白色沉淀,通入过量气体时白色沉淀溶解氧化性常温下无氧化性还原性能使酸性高锰酸钾氯水溴水碘水褪色无漂白性能与些有色物质化合生成不稳定的无色物质而使其褪色无对环境的影响形成酸雨,直接危害人体健康引起温室效应考点二考点三考点检验的实验设计流程两者同时存在流程设计检验⇒除去⇒检验是否除尽⇒检验选用试剂品红溶液酸性溶液品红溶液澄清石灰水预期现象褪色褪色不褪色变浑浊考点二考点三考点典例下列实验能证明无色气体为的是能使澄清石灰水变浑浊能使湿润的蓝色石蕊试纸变红能使品红试液褪色,加热后又显红色能使溴水褪色......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如等能使品红试液褪色,加热后又显红色的只有能使溴水褪色,再滴加酸化的溶液有白色沉淀生成的是。参考答案考点二考点三考点规律总结和的鉴别利用的漂白性用品红溶液,使品红溶液褪色的是。利用的弱氧化性用氢硫酸,出现浑浊的是。利用的还原性用高锰酸钾溶液,使紫色褪去的是。用溴水,使其褪色的是。用硝酸酸化的硝酸钡溶液,产生白色沉淀的是。考点二考点三考点如图是检验无色气体是和的混合气体的装置图,按要求回答下列问题。中加入的试剂是品红溶液,作用是检验。中加入的试剂是酸性溶液,作用是除去并检验是否除尽。中加入的试剂是澄清石灰水,作用是检验。证明含有气体的现象是酸性溶液不褪色,澄清石灰水变浑浊。解析检验用澄清石灰水,但也能使澄清石灰水变浑浊,故首先用品红溶液检验的存在,然后再用酸性溶液除去中的气体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....最后用澄清石灰水检验气体的存在。考点二的检验防止其他离子的干扰干扰先用盐酸酸化,能防止的干扰,因为。干扰因为也是白色沉淀,但其能溶于强酸中。因此检验时,必须用盐酸酸化,但不能用酸化。所用钡盐不能用溶液,因为在酸性条件下,等会被溶液中的氧化为,从而得出错误的结论。实验操作流程取待检液取清液观察现象,有白色沉淀证明有,反之则无。的检验加入氯化钡溶液生成白色沉淀,加入盐酸,沉淀溶解并产生具有刺激性气味的气体。考点二考点三考点考点二考点三考点典例浓硫酸的沸点为,酒精灯火焰的温度为,甲同学用装置Ⅰ进行实验,发现溶液中出现白色沉淀,且白色沉淀不溶于盐酸。写出加热时试管中发生反应的化学方程式。白色沉淀的化学式是,生成该白色沉淀的可能原因是。考点二考点三考点乙同学认为甲同学的装置不完善,设计了改进装置Ⅱ进行实验夹持装置和中加热装置已略......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....打开弹簧夹,通入段时间后关闭弹簧夹滴加定量浓硫酸,加热,段时间后中未见沉淀生成。操作的目的是,洗气瓶中的试剂是。考点二考点三考点丙同学取乙实验后的中溶液少产生气体又产生沉淀的是双水解。两种元素形成和型化合物般为和和。考点二考点三考点能实现下列物质间直接转化的元素是解析与反应生成,再与反应生成,可以与反应生成,项正确。单质氧化物酸或碱盐考点二考点三考点上海六校联考硫酸厂废气中的回收利用方案如下图所示。下列说法错误的是可能含有种盐可能含有是的过程定有电子转移解析用氨水吸收废气中的,生成物可能为亚硫酸铵和亚硫酸氢铵,项正确加入过量硫酸后得到硫酸铵和气体,项正确,项错误的过程为电解过程,定伴随电子转移,项正确。福建高考纯净物转化关系如图所示,下列判断正确的是可能是金属铜不可能是氢气可能是氯化钠可能是三氧化硫解析本题考查元素化合物的相关知识。是,是,为时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....项正确为,为,为时,符合图示转化关系,项错误为时,电解溶液时,生成,不能实现图示转化,项错误为时,其溶液为硫酸溶液,电解硫酸溶液时,实质为电解水,生成和,不能实现图示转化,项错误。山东高考下列由相关实验现象所推出的结论正确的是均能使品红溶液褪色,说明二者均有氧化性向溶液中滴加酸化的溶液出现白色沉淀,说明该溶液中定有与稀稀反应均有气泡产生,说明与两种酸均发生置换反应分别充满的烧瓶倒置于水中后液面均迅速上升,说明二者均易溶于水解析本题考查元素化合物的性质及物质的检验,意在考查考生应用所学知识灵活解决问题的能力。使品红溶液褪色的原理是发生化合反应,只能证明具有漂白性,并不是其氧化性的体现,项错误若溶液中含有,在酸性溶液中具有强氧化性,能够将氧化为,项错误铁与稀硝酸反应的生成物均为化合物,故不是置换反应而是氧化还原反应,产生的气体是,项错误......”。