1、“.....所以本节课我将借助多种教学资源，从生活实例入手，创设学生熟悉并感兴趣的情境，营造轻松的学习氛围，运用多媒体辅助教学匹配简单的教具，学生以小组为学习单位合知识。发展推理能力，体会合作学习。情感与态度目标通过对性质定理的探究，激发学生好奇心和求知欲，感受学习数学的趣味。教学策略选择与设计本节教学活动是建立在学生发展水平和已有的知识经验基础之上动手实践知识与技能目标能证明理解线段垂直平分线性质定理及逆定理，运用性质定理解决实际问题，掌握线段垂直平分线的尺规作法。过程与方法目标经历线段垂直平分线性质的探究过程，通过观察猜想探究论证归纳获得的基础上进行的。是进步研究三角形四边形和圆的基础，对学生的后续学习有着重要的作用。教学重点与难点重点线段垂直平分线性质定理及逆定理的引入证明及运用。难点线段的垂直平分线性质定理及逆定理的关系......”。

2、“.....它是在认识轴对称图形等腰三角形评优秀良好般知识能探究证明定理及逆定理能理解定理和逆定理关系技能会用尺规作线段的垂直平分线和过点作已知直线的垂线会用所学知识解决实际问题情感态度课堂上积极参与积极动手动脑对本节内容兴趣浓厚，评价设计设计思想将教学评价的权利交给学生，再创民主开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人同时也更有利于教师掌握教学信息的反馈，及时调整改进教学策略。评价项目评价标准等级权重分自评小组评教师电信部门要修建座电视信号发射塔，如图，按照设计要求，发射塔到两个城镇的距离必须相等，到两条高速公路的距离也必须相等，请你确定发射塔应修建什么位置在图上标出它的位置。七教学从以下词语中选择你感兴趣的词语总结你学完本节内容后的想法......”。

3、“.....边的垂直平分线交于点。求证。点在的垂直平分线上。间修建个购物中心。试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等分析作线段的垂直平分线作线段的垂直平分线点也在的垂直平分线上。小结在路边修建个车站，使它到两个村庄的距离相等。你能确定车站的位置吗连接，作线段的垂直平分线，这条直线与公路相交的点就是车站的位置。市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区之的长为半径画弧，两弧相交于点和点。过点作直线，则直线就是线段的垂直平分线。动脑筋如何过点作已知直线的垂线应用拓展公路公路同侧有两个村庄，共同出资观察线段之间的垂直平分线吗想想我们如何去作条线段的垂直平分线呢通过本题你得到了什么启发做做已知线段，作线段的垂直平分线作法分别以点为圆心，以大于垂直平分线。线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴动手操作在纸上画线段，通过折使点和点重合，将纸展开铺平......”。

4、“.....在线段的垂直平分线上任取点，连接，两个村庄，共同出资在路边修建个车站，使它到两个村庄的路程相等。你能确定车站的位置吗公路情境引入⊥，线段的垂直平分线我们把垂直且平分条线段的直线叫作这条的线段的富学习效果。教学资源生活中实例多媒体课件图片情境学生自制的线段垂直平分线的图片教学结构体系创设情境，导入新课自主探索，探求新知尝试练习，巩固性质归纳小结，反馈提升布置作业，强化巩固公路同侧有借助多种教学资源，从生活实例入手，创设学生熟悉并感兴趣的情境，营造轻松的学习氛围，运用多媒体辅助教学匹配简单的教具，学生以小组为学习单位合作交流，借助恰当的竞争机制和评价体系有效地激发学生潜能,丰富借助多种教学资源，从生活实例入手，创设学生熟悉并感兴趣的情境，营造轻松的学习氛围，运用多媒体辅助教学匹配简单的教具，学生以小组为学习单位合作交流......”。

5、“.....丰富学习效果。教学资源生活中实例多媒体课件图片情境学生自制的线段垂直平分线的图片教学结构体系创设情境，导入新课自主探索，探求新知尝试练习，巩固性质归纳小结，反馈提升布置作业，强化巩固公路同侧有两个村庄，共同出资在路边修建个车站，使它到两个村庄的路程相等。你能确定车站的位置吗公路情境引入⊥，线段的垂直平分线我们把垂直且平分条线段的直线叫作这条的线段的垂直平分线。线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴动手操作在纸上画线段，通过折使点和点重合，将纸展开铺平，记折痕所在的直线，在线段的垂直平分线上任取点，连接，观察线段之间的垂直平分线吗想想我们如何去作条线段的垂直平分线呢通过本题你得到了什么启发做做已知线段，作线段的垂直平分线作法分别以点为圆心，以大于的长为半径画弧，两弧相交于点和点。过点作直线，则直线就是线段的垂直平分线......”。

6、“.....共同出资在路边修建个车站，使它到两个村庄的距离相等。你能确定车站的位置吗连接，作线段的垂直平分线，这条直线与公路相交的点就是车站的位置。市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区之间修建个购物中心。试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等分析作线段的垂直平分线作线段的垂直平分线点也在的垂直平分线上。小结从以下词语中选择你感兴趣的词语总结你学完本节内容后的想法。知识合作分享心情作业在中，边的垂直平分线交于点。求证。点在的垂直平分线上。电信部门要修建座电视信号发射塔，如图，按照设计要求，发射塔到两个城镇的距离必须相等，到两条高速公路的距离也必须相等，请你确定发射塔应修建什么位置在图上标出它的位置。七教学评价设计设计思想将教学评价的权利交给学生，再创民主开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人同时也更有利于教师掌握教学信息的反馈，及时调整改进教学策略......”。

7、“.....提出有深度问题课堂评价量化评分表请批评指正义务教育教科书数学线段的垂直平分线湖南教育出版社教学内容分析线段的垂直平分线是湘教版八年级上册第二章第四节的内容，它是在认识轴对称图形等腰三角形的基础上进行的。是进步研究三角形四边形和圆的基础，对学生的后续学习有着重要的作用。教学重点与难点重点线段垂直平分线性质定理及逆定理的引入证明及运用。难点线段的垂直平分线性质定理及逆定理的关系。知识与技能目标能证明理解线段垂直平分线性质定理及逆定理，运用性质定理解决实际问题，掌握线段垂直平分线的尺规作法。过程与方法目标经历线段垂直平分线性质的探究过程......”。

8、“.....发展推理能力，体会合作学习。情感与态度目标通过对性质定理的探究，激发学生好奇心和求知欲，感受学习数学的趣味。教学策略选择与设计本节教学活动是建立在学生发展水平和已有的知识经验基础之上动手实践自主探究与合作交流是本节课学生学习主要方式。所以本节课我将借助多种教学资源，从生活实例入手，创设学生熟悉并感兴趣的情境，营造轻松的学习氛围，运用多媒体辅助教学匹配简单的教具，学生以小组为学习单位合作交流，借助恰当的竞争机制和评价体系有效地激发学生潜能,丰富学习效果。教学资源生活中实例多媒体课件图片情境学生自制的线段垂直平分线的图片教学结构体系创设情境，导入新课自主探索，探求新知尝试练习，巩固性质归纳小结，反馈提升布置作业，强化巩固公路同侧有两个村庄，共同出资在路边修建个车站，使它到两个村庄的路程相等。你能确定车站的位置吗公路情境引入⊥......”。

9、“.....线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴动手操作在纸上画线段，通过折使点和点重合，将纸展开铺平，记折痕所在的直线，在线段的垂直平分线上任取点，连接，观察富学习效果。教学资源生活中实例多媒体课件图片情境学生自制的线段垂直平分线的图片教学结构体系创设情境，导入新课自主探索，探求新知尝试练习，巩固性质归纳小结，反馈提升布置作业，强化巩固公路同侧有垂直平分线。线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴动手操作在纸上画线段，通过折使点和点重合，将纸展开铺平，记折痕所在的直线，在线段的垂直平分线上任取点，连接，的长为半径画弧，两弧相交于点和点。过点作直线，则直线就是线段的垂直平分线。动脑筋如何过点作已知直线的垂线应用拓展公路公路同侧有两个村庄，共同出资间修建个购物中心。试问，该购物中心应建于何处......”。