1、“.....正如我悄悄的来我挥挥衣袖，不带走片云彩。方言不利于广泛的交流，特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动三，我爱美丽的定西！方言存在于人们的生活,植根于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感。活动二体味方言利弊。再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩......”。

2、“.....了解说方言的利弊。不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言叫“方言”。你的家乡在哪里，你会说家乡话吗说句活动说说用你的家乡话说说我的家乡是定西碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。说好普通话，沟通你我他！普通话亿人心与心的桥梁！课外作业了解其他地方的方言教爷爷奶奶说普通话。家乡的方言教学目标通过学习活动，使学生了解方言在家乡人说家乡话好......”。

3、“.....观点二人人都应学说普通话，这样与他人交流的时候，大家都能听得懂。观点三会说家乡话，也学好普通话。普通话与方言的选择针对不同的场合不同的人可以选择不同的语言，既不妨三小组合作探究说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。方言与普通话对比表方言普通话他们坐下聊天串门走访亲戚很厉害拳头自己小小辩论会你认为说家乡话好呢，还是说普通话好观点在家乡与人交谈......”。

4、“.....特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动三小组合作探究说说地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感。活动二体味方言利弊。再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来我挥挥衣袖，不带走片云彩......”。

5、“.....活动二体味方言利弊。再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来我挥挥衣袖，不带走片云彩。方言不利于广泛的交流，特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动三小组合作探究说说地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情......”。

6、“.....活动三小组合作探究说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。方言与普通话对比表方言普通话他们坐下聊天串门走访亲戚很厉害拳头自己小小辩论会你认为说家乡话好呢，还是说普通话好观点在家乡与人交谈，还是说家乡话好，听起来亲切。观点二人人都应学说普通话，这样与他人交流的时候，大家都能听得懂。观点三会说家乡话，也学好普通话......”。

7、“.....既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。说好普通话，沟通你我他！普通话亿人心与心的桥梁！课外作业了解其他地方的方言教爷爷奶奶说普通话。家乡的方言教学目标通过学习活动，使学生了解方言在家乡人生活中的应用通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊。不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言叫“方言”。你的家乡在哪里......”。

8、“.....我爱美丽的定西！方言存在于人们的生活,植根于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感。活动二体味方言利弊。再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来我挥挥衣袖，不带走片云彩。方言不利于广泛的交流，特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情......”。

9、“.....活动三广泛的交流，特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动三小组合作探究说说地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动说家乡话好，听起来亲切。观点二人人都应学说普通话，这样与他人交流的时候，大家都能听得懂。观点三会说家乡话，也学好普通话......”。