1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•荷尔德林的诗，歌唱生命的痛苦，令人灵魂战抖。他写道•待到英雄们在铁铸的摇篮中长成，勇敢的心灵像从前样，去造访万能的神祗。而在这之前，我却常感到，与其孤身独涉，不如安然沉睡。何苦如此等待，沉默无阿赫玛托娃，这些诗歌本身就已经高度象征化哲理化也即形成了种意蕴开放的空筐结构，成了种蕴涵丰富的不定解方程。教师可以引导学生多做些发散式的解读鉴赏训练来拓宽学生的思路，锻炼学生的形象思维和理解力的文化土壤中。二,两种诗歌的解读•,着重于还原，如叶芝的诗歌当你老了，这种诗歌需要填入足够的背景知识，才能准确地把握原诗作者的创作意图和作品的本来意蕴。•,着重于发挥，如豹里尔克，爱们的诗歌意蕴往往较中国古典诗歌显得视野更开阔，底蕴更深邃，表达方式也更丰富，独特且带有实验性。许多杰出诗人的背后往往都站立着位伟大的哲学家，而多元的文化碰撞与交流也使得他们的诗歌得以扎根于营养更丰富等艺术手法极其悖论式语言来加大诗歌内蕴的张力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....诗情也常常从对个人情感的体验升华为种哲理性的感悟。•面对纷繁复杂的现代生活，现当代外国诗人得以更丰富深刻地延伸情感的触角，所以他的发展整体上呈现出越来越向内发掘的趋势。•荷马史诗但丁神曲文艺复兴时代的抒情诗歌浪漫主义风格的诗歌象征主义，现代主义的诗歌•越来越转入诗人的内心世界，挖掘其非理性层面，大量运用隐喻象征暗示通感有别趣，非关理也”，但如果我们能有几分诗心在，我们的生活就会多几分优雅，多几分温馨，多几分创意，少几分戾气。•海德格尔说“人要诗意的栖居。”第三单元外国主要指欧美诗歌单元教材教法辅导,外国诗歌的艺术行业也不会诞生真正的大师。伟大的哲人和艺术家在许多时刻都是真正的诗人。•不探讨，不理解诗人是怎样种人，就不会教好诗歌。我们尊敬诗人，但我们并不是每个人都要成为诗人，毕竟“诗有别材，非关学也诗而高贵的灵魂。•诗人是直觉化的哲人，他们用形象来思索人生，执着于对人类永恒命题的感悟和探询......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•没有诗人，人类的心灵史将呈现出奴隶般的平庸麻木和了无生趣没有诗人，相关都会厌弃自己，也就没有诗作了。他们执着地用真善美的标准去评判人生，所以常常因不知变通而碰得头破血流，他们坎坷人生和崇高悲壮的抗争常常成就文学史上不朽的英雄传奇。可以说真正的诗人都具有最善良柔美圣洁痛万分，又写了些诗献给心上人，寄托哀思。这部诗作成为西欧文学史上第部向读者剖露作者最隐秘的思想感情的自传性作品。•诗人往往本质上都具有天真的个性，并且他们的心灵常处于不断净化的状态中。否则诗人自己娘贝阿特利采。但丁岁时初次遇见贝阿特利采，她的美丽高贵的形象深深铭刻在他的心灵里。年后，但丁再次见到贝阿特利采，心中涌动起不可遏止的爱情。但丁写了系列抒情诗来赞美她。年，贝阿特利采染病去世，但丁悲刻迷恋者，如对爱情，意中人，祖国他们的情感深挚而持久，所以常常因为不能如愿而倍感忧郁，因此忧郁常常是诗人与生俱来的气质......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....献给他钟爱的姑是酒神的神圣祭司在神圣的黑夜中，他走遍大地。•景色也是不够的。你应该体会到河流是元素，像火样，他在流逝，他有生死，有他的诗人之间既有共性之同，又有个性之差。这里主要探讨共性诗人是对种美好事物的深待到英雄们在铁铸的摇篮中长成，勇敢的心灵像从前样，去造访万能的神祗。而在这之前，我却常感到，与其孤身独涉，不如安然沉睡。何苦如此等待，沉默无言，茫然失措。在这贫困的时代，诗人何为可是，你却说，诗人种意蕴开放的空筐结构，成了种蕴涵丰富的不定解方程。教师可以引导学生多做些发散式的解读鉴赏训练来拓宽学生的思路，锻炼学生的形象思维和理解力。•荷尔德林的诗，歌唱生命的痛苦，令人灵魂战抖。他写道•当你老了，这种诗歌需要填入足够的背景知识，才能准确地把握原诗作者的创作意图和作品的本来意蕴。•,着重于发挥，如豹里尔克，爱阿赫玛托娃，这些诗歌本身就已经高度象征化哲理化也即形成了当你老了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才能准确地把握原诗作者的创作意图和作品的本来意蕴。•,着重于发挥，如豹里尔克，爱阿赫玛托娃，这些诗歌本身就已经高度象征化哲理化也即形成了种意蕴开放的空筐结构，成了种蕴涵丰富的不定解方程。教师可以引导学生多做些发散式的解读鉴赏训练来拓宽学生的思路，锻炼学生的形象思维和理解力。•荷尔德林的诗，歌唱生命的痛苦，令人灵魂战抖。他写道•待到英雄们在铁铸的摇篮中长成，勇敢的心灵像从前样，去造访万能的神祗。而在这之前，我却常感到，与其孤身独涉，不如安然沉睡。何苦如此等待，沉默无言，茫然失措。在这贫困的时代，诗人何为可是，你却说，诗人是酒神的神圣祭司在神圣的黑夜中，他走遍大地。•景色也是不够的。你应该体会到河流是元素，像火样，他在流逝，他有生死，有他的诗人之间既有共性之同，又有个性之差。这里主要探讨共性诗人是对种美好事物的深刻迷恋者，如对爱情，意中人，祖国他们的情感深挚而持久，所以常常因为不能如愿而倍感忧郁......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....•但丁曾于年发表用散文连缀起来的由首抒情诗组成的诗集新生，献给他钟爱的姑娘贝阿特利采。但丁岁时初次遇见贝阿特利采，她的美丽高贵的形象深深铭刻在他的心灵里。年后，但丁再次见到贝阿特利采，心中涌动起不可遏止的爱情。但丁写了系列抒情诗来赞美她。年，贝阿特利采染病去世，但丁悲痛万分，又写了些诗献给心上人，寄托哀思。这部诗作成为西欧文学史上第部向读者剖露作者最隐秘的思想感情的自传性作品。•诗人往往本质上都具有天真的个性，并且他们的心灵常处于不断净化的状态中。否则诗人自己都会厌弃自己，也就没有诗作了。他们执着地用真善美的标准去评判人生，所以常常因不知变通而碰得头破血流，他们坎坷人生和崇高悲壮的抗争常常成就文学史上不朽的英雄传奇。可以说真正的诗人都具有最善良柔美圣洁而高贵的灵魂。•诗人是直觉化的哲人，他们用形象来思索人生，执着于对人类永恒命题的感悟和探询，执着于对人类和自身灵魂的痛苦拷问。•没有诗人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....相关的艺术行业也不会诞生真正的大师。伟大的哲人和艺术家在许多时刻都是真正的诗人。•不探讨，不理解诗人是怎样种人，就不会教好诗歌。我们尊敬诗人，但我们并不是每个人都要成为诗人，毕竟“诗有别材，非关学也诗有别趣，非关理也”，但如果我们能有几分诗心在，我们的生活就会多几分优雅，多几分温馨，多几分创意，少几分戾气。•海德格尔说“人要诗意的栖居。”第三单元外国主要指欧美诗歌单元教材教法辅导,外国诗歌的发展整体上呈现出越来越向内发掘的趋势。•荷马史诗但丁神曲文艺复兴时代的抒情诗歌浪漫主义风格的诗歌象征主义，现代主义的诗歌•越来越转入诗人的内心世界，挖掘其非理性层面，大量运用隐喻象征暗示通感等艺术手法极其悖论式语言来加大诗歌内蕴的张力，使得诗歌呈现复义化趋势，诗情也常常从对个人情感的体验升华为种哲理性的感悟。•面对纷繁复杂的现代生活，现当代外国诗人得以更丰富深刻地延伸情感的触角......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....底蕴更深邃，表达方式也更丰富，独特且带有实验性。许多杰出诗人的背后往往都站立着位伟大的哲学家，而多元的文化碰撞与交流也使得他们的诗歌得以扎根于营养更丰富的文化土壤中。二,两种诗歌的解读•,着重于还原，如叶芝的诗歌当你老了，这种诗歌需要填入足够的背景知识，才能准确地把握原诗作者的创作意图和作品的本来意蕴。•,着重于发挥，如豹里尔克，爱阿赫玛托娃，这些诗歌本身就已经高度象征化哲理化也即形成了种意蕴开放的空筐结构，成了种蕴涵丰富的不定解方程。教师可以引导学生多做些发散式的解读鉴赏训练来拓宽学生的思路，锻炼学生的形象思维和理解力。•荷尔德林的诗，歌唱生命的痛苦，令人灵魂战抖。他写道•待到英雄们在铁铸的摇篮中长成，勇敢的心灵像从前样，去造访万能的神祗。而在这之前，我却常感到，与其孤身独涉，不如安然沉睡。何苦如此等待，沉默无言，茫然失措。在这贫困的时代，诗人何为可是，你却说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他走遍大地。•景色也是不够的。你应该体会到河流是元素，像火样，他在流逝种意蕴开放的空筐结构，成了种蕴涵丰富的不定解方程。教师可以引导学生多做些发散式的解读鉴赏训练来拓宽学生的思路，锻炼学生的形象思维和理解力。•荷尔德林的诗，歌唱生命的痛苦，令人灵魂战抖。他写道•是酒神的神圣祭司在神圣的黑夜中，他走遍大地。•景色也是不够的。你应该体会到河流是元素，像火样，他在流逝，他有生死，有他的诗人之间既有共性之同，又有个性之差。这里主要探讨共性诗人是对种美好事物的深娘贝阿特利采。但丁岁时初次遇见贝阿特利采，她的美丽高贵的形象深深铭刻在他的心灵里。年后，但丁再次见到贝阿特利采，心中涌动起不可遏止的爱情。但丁写了系列抒情诗来赞美她。年，贝阿特利采染病去世，但丁悲都会厌弃自己，也就没有诗作了。他们执着地用真善美的标准去评判人生，所以常常因不知变通而碰得头破血流......”。