1、“.....系数化为通过这些步骤可以使以为未知数的方程逐步向着的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等例解下列方程解去分母方程两边乘，得去括号，得移项，得合并同类项，得考解含分数系数的元次方程的步骤包括哪些解元次方程的般步骤包括去分母去括号移项合并同类项，系数化为通过这些步骤可以使以为未知数的方程逐步向着的形式转化，这个过程主要依据等式得这样做的依据是什么合作交流探究方法解方程去分母去括号移项合并同类项系数化为思比较你认为采用什么方法比较简便合作交流探究方法方法合并同类项......”。

2、“.....得方法方程两边同乘各分母的最小公倍数，则得到合并同类项，得系数化为，之，它的全部，加起来总共是，求这个数分析设这个数为根据题意，得问题这个方程与前面学过的元次方程有什么不同怎样解这个方程呢创设情境，引出问题问题不同的解法各有什么特点通过的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数思考题中涉及到哪些数量关系和相等关系引进什么样的未知，根据这样的相等关系列出方程创设情境，引出问题问题个数，它的三分之二，它的半，它的七分珍贵的文物纸草书这是古代埃及人用象形文字写在种用纸莎草压制成的草片上的著作，它于公元前年左右写成这部书中记载了许多有关数学的问题数学小史料创设情境，引出问题问题个数，它的三分之二，它的半，它合并同类项，得系数化为，得答......”。

3、“.....计算行程问题时常用的数量关系是什么路程速度时间解元次方程二去分母英国伦敦博物馆保存着部极其，客车比卡车早经过地，两地间的路程是多少解设，两地间的路程为,则客车和卡车从地到地所用的时间表示为和二提出问题，尝试解决根据题意，得去分母，得问题章前引言问题辆客车和辆卡车同时从地出发沿同公路同方向行驶，客车的行驶速度是，卡车的行驶速度是移项，得合并同类项，得解去分母方程两边乘，得去括号，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得解去分母方程两边乘，得方法方法解移项，得合并同类项，得解去括号，得移项，得复习回顾，巩固解法解元次方程的般步骤是什么解下列方程活，根据具体方程选择最优法练习解下列方程和课本练习基础训练应用拓展移项......”。

4、“.....得系数化为，得解去分母方程两边乘，得纳的解方程的步骤只是般步骤，不是成不变的解方程时要注意确定最简公分母前要先将多项式分解因式去分母要方程两边同乘以最简公分母分子要加括号去括号时要用乘法分配律移项要变号选择解法步骤要灵分母方程两边乘，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得成不变的要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于解题的步骤和方法前面所归程的般步骤包括去分母去括号移项合并同类项，系数化为通过这些步骤可以使以为未知数的方程逐步向着的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等例解下列方程解去去分母去括号移项合并同类项系数化为思考解含分数系数的元次方程的步骤包括哪些解元次方类项，得系数化为......”。

5、“.....则得到合并同类项，得系数化为，得这样做的依据是什么合作交流探究方法解方程类项，得系数化为，得方法方程两边同乘各分母的最小公倍数，则得到合并同类项，得系数化为，得这样做的依据是什么合作交流探究方法解方程去分母去括号移项合并同类项系数化为思考解含分数系数的元次方程的步骤包括哪些解元次方程的般步骤包括去分母去括号移项合并同类项，系数化为通过这些步骤可以使以为未知数的方程逐步向着的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等例解下列方程解去分母方程两边乘，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得成不变的要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于解题的步骤和方法前面所归纳的解方程的步骤只是般步骤......”。

6、“.....根据具体方程选择最优法练习解下列方程和课本练习基础训练应用拓展移项，得合并同类项，得系数化为，得解去分母方程两边乘，得方法方法解移项，得合并同类项，得解去括号，得移项，得复习回顾，巩固解法解元次方程的般步骤是什么解下列方程移项，得合并同类项，得解去分母方程两边乘，得去括号，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得解去分母方程两边乘，得问题章前引言问题辆客车和辆卡车同时从地出发沿同公路同方向行驶，客车的行驶速度是，卡车的行驶速度是，客车比卡车早经过地，两地间的路程是多少解设......”。

7、“.....则客车和卡车从地到地所用的时间表示为和二提出问题，尝试解决根据题意，得去分母，得合并同类项，得系数化为，得答，两地间的路程是问题回顾本题列方程的过程，计算行程问题时常用的数量关系是什么路程速度时间解元次方程二去分母英国伦敦博物馆保存着部极其珍贵的文物纸草书这是古代埃及人用象形文字写在种用纸莎草压制成的草片上的著作，它于公元前年左右写成这部书中记载了许多有关数学的问题数学小史料创设情境，引出问题问题个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数思考题中涉及到哪些数量关系和相等关系引进什么样的未知，根据这样的相等关系列出方程创设情境，引出问题问题个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是......”。

8、“.....得问题这个方程与前面学过的元次方程有什么不同怎样解这个方程呢创设情境，引出问题问题不同的解法各有什么特点通过比较你认为采用什么方法比较简便合作交流探究方法方法合并同类项，得系数化为，得方法方程两边同乘各分母的最小公倍数，则得到合并同类项，得系数化为，得这样做的依据是什么合作交流探究方法解方程去分母去括号移项合并同类项系数化为思考解含分数系数的元次方程的步骤包括哪些解元次方程的般步骤包括去分母去括号移项合并同类项，系数化为通过这些步骤可以使以为未知数的方程逐步向着的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等例解下列方程解去分母方程两边乘，得去括号，得移项，得合并同类项......”。

9、“.....得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得成不变的要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于解题的步骤和方法前面所归活，根据具体方程选择最优法练习解下列方程和课本练习基础训练应用拓展移项，得合并同类项，得系数化为，得解去分母方程两边乘，得移项，得合并同类项，得解去分母方程两边乘，得去括号，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得解去分母方程两边乘，得，客车比卡车早经过地，两地间的路程是多少解设，两地间的路程为,则客车和卡车从地到地所用的时间表示为和二提出问题，尝试解决根据题意，得去分母，得珍贵的文物纸草书这是古代埃及人用象形文字写在种用纸莎草压制成的草片上的著作......”。