1、“.....注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听说读写的能力。教学目标知识目标复习巩固比喻的修文素养。设计指导思想“整体感知，设疑导学师生共议授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻拟人排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语学习，目前，已初步掌握了定的阅读能力。但未能有个良好的阅读习惯。所以，在新学期要促其养成良好的阅读习惯，并掌握定的解决问题的方法和答题的模式。学情分析教材分析本文是篇科普文。作者从两个方面介彩云层变红朝霞不出门......”。

2、“.....分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚，太阳照着对面的云雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹据表请找出卷层云高层云雨层云和积雨云的共同特征光名产生和分布情况色彩天气征兆云的光彩简表晕产生和天晴云种类简表据表请找出卷云卷积云积云和高积云的共同特征云名形态变化位置天气征兆云的种类简表二卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨卷云卷积云积云高积云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着像水面的鳞波，是成群成行的卷云像棉花团，上午出现，傍晚消散像草原上雪白的羊群......”。

3、“.....排列整齐最高很高米左右米左右最薄很薄较薄较薄象征晴朗无雨雪阳光温画出云和光彩的天气征兆。重点研讨找出相关部分，筛选相关信息，提取有效信息，概括实用信息分组讨论，合作完成。小组竞争，评出最快最全最正确的几组。云名云的形态变化高度厚度天气征兆气的招牌。自读自然段，试试用方框框出依次介绍的那些云和光彩的名称即对云和光彩的分类，用波浪线﹏﹏画出云和光彩的形态特征及位置对它们进行描写的语言材料，用横线识天气的及局限招牌方法意义云的光彩晴朗总分看云识天气总朗读二段，找出有关句子。找出第段说明云与天气的关系的句子。看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。云是天动性，培养他们自觉地探填写全文结构方式。整体感知云和天气的关系薄云云的形态二看云识天气的低而厚的云阴晴风雪三看云默读等方式，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排......”。

4、“.....教学重难点学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。信息的筛选与提取语言的积累与运用。修辞方法及作用新课改注重课文教学的整体性。首先，通过朗读自读能力目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。过程和方法目标学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标激发学生的求知欲，培养学生的科学精习方式多样化。培养学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听说读写的能力。教学目标知识目标复习巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。了解打比方分类别的说明方法。习方式多样化。培养学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听说读写的能力。教学目标知识目标复习巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。了解打比方分类别的说明方法......”。

5、“.....过程和方法目标学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重难点学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。信息的筛选与提取语言的积累与运用。修辞方法及作用新课改注重课文教学的整体性。首先，通过朗读自读默读等方式，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。教学思路教法学法教具课时为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探填写全文结构方式。整体感知云和天气的关系薄云云的形态二看云识天气的低而厚的云阴晴风雪三看云识天气的及局限招牌方法意义云的光彩晴朗总分看云识天气总朗读二段，找出有关句子。找出第段说明云与天气的关系的句子。看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。云是天气的招牌。自读自然段......”。

6、“.....用波浪线﹏﹏画出云和光彩的形态特征及位置对它们进行描写的语言材料，用横线画出云和光彩的天气征兆。重点研讨找出相关部分，筛选相关信息，提取有效信息，概括实用信息分组讨论，合作完成。小组竞争，评出最快最全最正确的几组。云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着像水面的鳞波，是成群成行的卷云像棉花团，上午出现，傍晚消散像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐最高很高米左右米左右最薄很薄较薄较薄象征晴朗无雨雪阳光温和天晴云种类简表据表请找出卷云卷积云积云和高积云的共同特征云名形态变化位置天气征兆云的种类简表二卷层云卷云聚集......”。

7、“.....分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里卷云卷积云看云识天气说明文说课设计看云识天气说课稿学情分析教材分析指导思想教学目标重点难点教学思路教法学法教具教学过程初三新生经过小学学习，目前，已初步掌握了定的阅读能力。但未能有个良好的阅读习惯。所以，在新学期要促其养成良好的阅读习惯，并掌握定的解决问题的方法和答题的模式。学情分析教材分析本文是篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻拟人排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养......”。

8、“.....设疑导学师生共议授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听说读写的能力。教学目标知识目标复习巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。了解打比方分类别的说明方法。能力目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。过程和方法目标学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重难点学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。信息的筛选与提取语言的积累与运用。修辞方法及作用新课改注重课文教学的整体性。首先，通过朗读自读默读等方式，整体感知课文......”。

9、“.....在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。教学思路教法学法教具课时为了充分调动学生的主动性能力目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。过程和方法目标学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标激发学生的求知欲，培养学生的科学精默读等方式，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。教学思路教法学法教具课时为了充分调动学生的主识天气的及局限招牌方法意义云的光彩晴朗总分看云识天气总朗读二段，找出有关句子。找出第段说明云与天气的关系的句子。看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。云是天画出云和光彩的天气征兆。重点研讨找出相关部分，筛选相关信息，提取有效信息，概括实用信息分组讨论，合作完成......”。