，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面流，浩浩荡荡。月下飞天镜，云生结海楼。明月在空中穿行，如同飞在空中的明镜。云气升腾，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，它们不远万里天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。诗句解释渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，江水就在广阔无际的原野上奔中生活的怀念之情。这次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞首，豪迈奔放，别具格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。写作背景李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀第课渡荆门送别教学目标会翻译诗文。有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。背诵默写诗文。李白，字太白，号青莲居士欧阳修六居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。李白的诗歌现存九百九十多的角度来写的，天镜”指月亮，“海楼”指云彩。拟人是因诗人在蜀地四川长大，长江流经四川，表达对家乡的浓厚爱恋之情。“万里”与“远”字相照应。义务教育课程标准实验教科书人教版语文八年级上册第六单元诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么诗的尾联用了哪些修辞手法诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”“万里”词与诗的首联中哪个字相照应记叙目的地点不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态,写景,抒情结合,浑然体检测从表达方式看，诗的首联属于，它交代了远渡的和此行的。颈联的描写视角与颔联是否相同这两句的描写角度又有何不同万里送行舟”指的是故乡水,如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。思想内容写作特点借故乡之水抒思乡之情叙事联仍怜故乡水,万里送行舟。抒深沉思乡之情结尾二句，诗人发出由衷的心声这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。深入探究揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“的壮阔景色，画出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋思乡念之情。尾是什么•这首诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画飞在空中的明镜。云气升腾，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首释渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，江水就在广阔无际的原野上奔流，浩浩荡荡。月下飞天镜，云生结海楼。明月在空中穿行，如同飞释渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，江水就在广阔无际的原野上奔流，浩浩荡荡。月下飞天镜，云生结海楼。明月在空中穿行，如同飞在空中的明镜。云气升腾，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋思乡念之情。尾联仍怜故乡水,万里送行舟。抒深沉思乡之情结尾二句，诗人发出由衷的心声这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。深入探究揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水,如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。思想内容写作特点借故乡之水抒思乡之情叙事,写景,抒情结合,浑然体检测从表达方式看，诗的首联属于，它交代了远渡的和此行的。颈联的描写视角与颔联是否相同这两句的描写角度又有何不同诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么诗的尾联用了哪些修辞手法诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”“万里”词与诗的首联中哪个字相照应记叙目的地点不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的，天镜”指月亮，“海楼”指云彩。拟人是因诗人在蜀地四川长大，长江流经四川，表达对家乡的浓厚爱恋之情。“万里”与“远”字相照应。义务教育课程标准实验教科书人教版语文八年级上册第六单元第课渡荆门送别教学目标会翻译诗文。有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。背诵默写诗文。李白，字太白，号青莲居士欧阳修六居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。写作背景李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。诗句解释渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，江水就在广阔无际的原野上奔流，浩浩荡荡。月下飞天镜，云生结海楼。明月在空中穿行，如同飞在空中的明镜。云气升腾，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首诗歌最打动你的是什么请说明理由。整体感悟渡荆门送别是首五言律诗,首联交代了什么远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映飞在空中的明镜。云气升腾，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的是什么•这首出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋依恋着故乡的水水山山，它们不远万里，直伴着我这位游子。•这首诗歌各联分别写的的壮阔景色，画出幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋思乡念之情。尾万里送行舟”指的是故乡水,如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。思想内容写作特点借故乡之水抒思乡之情叙事诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么诗的尾联用了哪些修辞手法诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”“万里”词与诗的首联中哪个字相照应记叙目的地点不同。