1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从而推出的分子式为，能与加成生成，也能与浓硝酸发生取代反应。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回答案。由题意知的相对分子质量为，所以可推知可与发生加成反应，习惯方法应推知其分子中有个双键，但它不能使酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色，根据所学知识，推测符合其情况化训练探究整合应用返回解析解答本题可先由相对分子质量是的倍，求出其相对分子质量，再由与加成推出不饱和键的情况。结合所学知识，可推断出的分子式，然后结合苯的性质和结构特点得出答案方程式是，该反应属于反应，有机产物的名称是。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优。能和浓硫酸浓硝酸的混合酸反应，该反应的化学，。例专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回的结构简式是剂存在时，该烃能与发生加成反应生成相应的饱和烃。则的值分别是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....相对分子质量为的倍。它不能使酸性溶液褪色，不能同溴的四氯化碳溶液反应而使其褪色。在催化应，说明苯具有类似烷烃的性质。苯又能与和分别在催化作用下发生加成反应，说明苯具有烯烃的性质。总之，苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃烯烃。专题有机化合物的获得与应获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回苯的化学性质苯不能使酸性溶液和溴水褪色，由此可知苯在化学性质上与烯烃有很大差别。苯在催化剂或作用下与液溴发生取代反双键构成，其键长不可能相等，单键键长定大于双键的键长，故正确若苯分子中存在单双键，则邻二甲苯有以下两种，但事实上邻二甲苯只有种，则说明所有的碳碳键完全相同。专题有机化合物的准状况下，苯分子中碳原子数物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回解析选。苯分子中各原子均在个平面内，各键键角均为，说明苯分子中六元环上的碳碳键键长相等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回苯的性质物理性质颜色状态气味密度毒性溶解性挥发性无色液体有特殊气味比水小与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回思考感悟如何通过实验证明苯分子中没有碳碳双键提示向盛有苯的试管中滴加酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液并振荡，观察是否褪色。若不褪色说明构分子式结构式结构简式空间构型碳碳间共价键特点或，所有原子都在介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键平面正六边形同平面上专题有机化合物的获得提示煤的干馏是复杂的化学变化而石油的分馏是指通过加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物，属于物理变化......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把石油分成不同沸点范围的产物，属于物理变化。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回二苯苯的结构分子式结构式结构简式空间构型碳碳间共价键特点或，所有原子都在介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键平面正六边形同平面上专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回思考感悟如何通过实验证明苯分子中没有碳碳双键提示向盛有苯的试管中滴加酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液并振荡，观察是否褪色。若不褪色说明苯分子中不存在碳碳双键......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回思考感悟在标准状况下，苯分子中碳原子数物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回解析选。苯分子中各原子均在个平面内，各键键角均为，说明苯分子中六元环上的碳碳键键长相等，若由单双键构成，其键长不可能相等，单键键长定大于双键的键长，故正确若苯分子中存在单双键，则邻二甲苯有以下两种，但事实上邻二甲苯只有种，则说明所有的碳碳键完全相同。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回苯的化学性质苯不能使酸性溶液和溴水褪色，由此可知苯在化学性质上与烯烃有很大差别。苯在催化剂或作用下与液溴发生取代反应，说明苯具有类似烷烃的性质。苯又能与和分别在催化作用下发生加成反应，说明苯具有烯烃的性质。总之，苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃烯烃。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....相对分子质量为的倍。它不能使酸性溶液褪色，不能同溴的四氯化碳溶液反应而使其褪色。在催化剂存在时，该烃能与发生加成反应生成相应的饱和烃。则的值分别是。例专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回的结构简式是。能和浓硫酸浓硝酸的混合酸反应，该反应的化学方程式是，该反应属于反应，有机产物的名称是。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回解析解答本题可先由相对分子质量是的倍，求出其相对分子质量，再由与加成推出不饱和键的情况。结合所学知识，可推断出的分子式，然后结合苯的性质和结构特点得出答案。由题意知的相对分子质量为，所以可推知可与发生加成反应，习惯方法应推知其分子中有个双键，但它不能使酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色，根据所学知识，推测符合其情况的只有苯环的结构，从而推出的分子式为，能与加成生成，也能与浓硝酸发生取代反应......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使其发生复杂的变化的过程产品焦碳煤焦油焦炉气粗氨水和粗苯等获得苯甲苯和二甲苯等有机化合物液体燃料碳氢化合物隔绝空气加强热专题有机化合物的获得与......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把石油分成不同沸点范围的产物，属于物理变化。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回二苯苯的结构分子式结构式结构简式空间构型碳碳间共价键特点或，所有原子都在介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键平面正六边形同平面上专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回思考感悟如何通过实验证明苯分子中没有碳碳双键提示向盛有苯的试管中滴加酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液并振荡，观察是否褪色。若不褪色说明苯分子中不存在碳碳双键......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....苯分子中碳原子数为代表阿伏加德罗常数，正确吗提示不正确。因为在标准状况下，苯非气体，故苯的物质的量不是，所以碳原子数不是。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回自主体验思考感悟下列说法中正确的是利用煤的加工手段，不可能从煤中获得燃料油煤的干馏属于化学变化煤高温干馏所得的焦炉气中含有定量的芳香烃煤中含有苯和甲构分子式结构式结构简式空间构型碳碳间共价键特点或，所有原子都在介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键平面正六边形同平面上专题有机化合物的获得苯分子中不存在碳碳双键。专题有机化合物的获得与应用课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练探究整合应用返回苯的性质物理性质颜色状态气味密度毒性溶解性挥发性无色液体有特殊气味比水小准状况下......”。