1、“.....本篇文章写于年，当时鲁迅已经岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷。著有杂文小说散文诗歌等。从百草园到三味书屋选自。周树人文学家革命家思想家朝花夕拾豫才•了解朝花夕拾朝花夕拾原名旧事重提，是部散文集，共搜集了篇文章，大部分是作者回忆自己观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣。练习有感情地朗读课文。鲁迅，原名，字，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的之窗，我们会发现，那里却是另外道风景灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们起走进鲁迅的童年，探索下他成长的足迹吧。从百草园到三味书屋培养连续用五个以上动词写个游戏或连续动作吗刚直的头发，冷峻的目光，以笔代枪......”。

2、“.....提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃庄重，但是打开他的童年力，表现了孩子的好奇心理和我起来捕鸟你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗你能复述下捕鸟的经过吗作者连用个动词个是人捕鸟的动作，个是鸟的动作将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了片断写作二你能妈妈说的好说说第三自然段在文中的作用承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅味俱全，春夏秋季皆备。运用“不必说„也不必说„单是„”将全段串连起来，井然有序，有详有略。片断写作你能用“不必说”“也不必说”“单是”的句式也写段景物描写吗比比谁复述得比长物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按拍喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠酸甜色彩味觉总结本段写景特点运用准确恰当的词语体现景物特点。描写角度丰富......”。

3、“.....细读课文，把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情课后题第小题百草园自然景物神秘传说冬季捕鸟作者描绘了夏秋如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。引用句子和原文略有出入“铁如意”原作“玉如意”“颠倒”原作“倾倒”。从题目中，你得到了哪些信息理清文章的思路快速阅读课文，吗我内心想到仁，这仁﹏﹏金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。意思是拿着铁中的佐料样。书屋柱之上还有幅对联至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书......”。

4、“.....应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”īǎ醯是醋，醢是酱调料。大意是读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调寻点“闲静”，寄些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候岁到岁在这里读书。“三味书屋”中的“三味”指的散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷......”。

5、“.....寄些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候岁到岁在这里读书。“三味书屋”中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”īǎ醯是醋，醢是酱调料。大意是读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料样。书屋柱之上还有幅对联至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。三味书屋教学宗旨“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远吗我内心想到仁，这仁﹏﹏金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。意思是拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉......”。

6、“.....从题目中，你得到了哪些信息理清文章的思路快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。细读课文，把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情课后题第小题百草园自然景物神秘传说冬季捕鸟作者描绘了夏秋时节百草园的哪些景物各有什么特点从哪个角度进行描绘的菜畦碧绿色彩石井栏光滑触觉皂荚树高大形状桑椹紫红色彩鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖伏体态动作云雀轻捷直窜体态动作景物特点描写角度泥墙根带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按拍喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠酸甜色彩味觉总结本段写景特点运用准确恰当的词语体现景物特点。描写角度丰富，形声色味俱全，春夏秋季皆备。运用“不必说„也不必说„单是„”将全段串连起来，井然有序，有详有略......”。

7、“.....交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理和我起来捕鸟你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗你能复述下捕鸟的经过吗作者连用个动词个是人捕鸟的动作，个是鸟的动作将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了片断写作二你能连续用五个以上动词写个游戏或连续动作吗刚直的头发，冷峻的目光，以笔代枪，与国民党御用文人作斗争这就是鲁迅位睿智而无所畏惧的革命者。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外道风景灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们起走进鲁迅的童年，探索下他成长的足迹吧。从百草园到三味书屋培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活......”。

8、“.....练习有感情地朗读课文。鲁迅，原名，字，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的。著有杂文小说散文诗歌等。从百草园到三味书屋选自。周树人文学家革命家思想家朝花夕拾豫才•了解朝花夕拾朝花夕拾原名旧事重提，是部散文集，共搜集了篇文章，大部分是作者回忆自己童年少年时代生活的。本篇文章写于年，当时鲁迅已经岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻点“闲静”，寄些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候岁到岁在这里读书。“三味书屋”中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”īǎ醯是醋，醢是酱调料。大意是读四书五经之类味如吃米面......”。

9、“.....则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料样。书屋柱之上还有幅对联至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。三味书屋教学宗旨“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远吗寻点“闲静”，寄些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候岁到岁在这里读书。“三味书屋”中的“三味”指的中的佐料样。书屋柱之上还有幅对联至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。三味书屋教学宗旨“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。引用句子和原文略有出入“铁如意”原作“玉如意”“颠倒”原作“倾倒”。从题目中，你得到了哪些信息理清文章的思路快速阅读课文......”。