1、“.....爱听它们的歌声和软语。你能说说作者为什么爱鸟找找，试试。课文主要写了那几种鸟布谷鸟喜鹊你能模仿它们的叫声吗布谷鸟的叫声是怎样的自由读课文自然段•作者喜欢鸟吗从哪些句子能看出来上下文理解词语给课文各自然段标上序号。朗读课文，要求我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿勇敢胆怯激动平静“软语”•软柔和的意思。•软语本来用于形容吴越带年轻女子柔美的语音，在课文中形容鸟儿的鸣叫委婉动听清脆悦耳，令人怡然生爱。读准字音，读顺句子......”。

2、“.....传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话。生字学习冶勤拘傻怠鹊验嗓慰点击学习下面生字公冶长勤劳无拘无束傻话怠慢喜鹊嗓音应验安慰矫健呢喃犒赏疏忽通晓猜想倍感亲切公冶长勤劳无拘无。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！想到布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。为什么作者会这么说公冶长公冶长公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，是是我个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有次，他从燕子的呢喃软语中听出“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回了只摔死的大肥羊。春天，布谷鸟飞回来了﹍﹍﹍﹍﹍﹍从树木医生啄木鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍从搏击风浪的海燕那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍有三个类同的分句组成。前半部分写鸟儿的特点......”。

3、“.....据说，古时候有的可贵从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神读仔细品这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点出示句式填空从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了﹍﹍品什么意思什么叫“知音”怎么理解“我便以知音自居”即“知己”“自居”就是自以为。“我”自以为已是鸟儿的知己，当然会“听懂”鸟儿的语言从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。鸟语还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细括地写与另外些鸟儿交流的还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细品没有......”。

4、“.....课文主要写了那几种鸟布谷鸟喜鹊你能模仿它们的叫声吗布谷鸟的叫声是怎样的自由读课文自然段•作者喜欢鸟吗从哪些句子能看出来•作者为什么知道鸟儿会说话•作者想学鸟语吗“我”还跟是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。你能说说作者为什么爱鸟找找，试本来用于形容吴越带年轻女子柔美的语音，在课文中形容鸟儿的鸣叫委婉动听清脆悦耳，令人怡然生爱。读准字音，读顺句子，读通课文查字典或联系上下文理解词语给课文各自然段标上序号。朗读课文，要求我是本来用于形容吴越带年轻女子柔美的语音......”。

5、“.....令人怡然生爱。读准字音，读顺句子，读通课文查字典或联系上下文理解词语给课文各自然段标上序号。朗读课文，要求我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。你能说说作者为什么爱鸟找找，试试。课文主要写了那几种鸟布谷鸟喜鹊你能模仿它们的叫声吗布谷鸟的叫声是怎样的自由读课文自然段•作者喜欢鸟吗从哪些句子能看出来•作者为什么知道鸟儿会说话•作者想学鸟语吗“我”还跟哪些鸟儿怎么交流的作者有没有像上面两小节那样具体写与种种鸟对话那么作者怎么概括地写与另外些鸟儿交流的还有画么交流的作者有没有像上面两小节那样具体写与种种鸟对话那么作者怎么概括地写与另外些鸟儿交流的还有画眉啦，黄莺啦......”。

6、“.....我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细品没有，只是概括地写这样的写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。鸟语还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细品什么意思什么叫“知音”怎么理解“我便以知音自居”即“知己”“自居”就是自以为。“我”自以为已是鸟儿的知己，当然会“听懂”鸟儿的语言从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神读仔细品这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点出示句式填空从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍从树木医生啄木鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍从搏击风浪的海燕那里......”。

7、“.....前半部分写鸟儿的特点，后半部分写“我”得到的启发。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有次，他从燕子的呢喃软语中听出“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回了只摔死的大肥羊。春天，布谷鸟飞回来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！想到布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。为什么作者会这么说公冶长公冶长公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，是是我国古代著名教育家思想家孔子的学生。传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话......”。

8、“.....•软语本来用于形容吴越带年轻女子柔美的语音，在课文中形容鸟儿的鸣叫委婉动听清脆悦耳，令人怡然生爱。读准字音，读顺句子，读通课文查字典或联系上下文理解词语给课文各自然段标上序号。朗读课文，要求我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。你能说说作者为什么爱鸟找找，试试......”。

9、“.....从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。你能说说作者为什么爱鸟找找，试哪些鸟儿怎么交流的作者有没有像上面两小节那样具体写与种种鸟对话那么作者怎么概括地写与另外些鸟儿交流的还有画么交流的作者有没有像上面两小节那样具体写与种种鸟对话那么作者怎么概写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。鸟语还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。读仔细的可贵从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神读仔细品这句长句很精彩......”。