1、“.....我们做的课堂笔记也是错误的信息课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨希望我们多去发现问题，大胆提出来科学课对于我们来说就成了种“并在旁边做好批注，说明他的举动为什么是出人意料的。怀特森是位怎样的老师他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。次测验，我们按照课堂笔记回答的每题，都被画上了红叉叉，我们很有个性的人，教学方法独特，他用出人意料的举动，让我还有我的同学明白了个重要的道理不要迷信课本，也不要迷信权威。再读课文怀特森老师有哪些出人意料的举动呢细读课文，画出相应的句子，的故事。他是个的人，独特，他用的举动，让我还有我的同学明白了个重要的道理。课文主要讲了件什么事•课文主要讲述了“我”六年级的科学老师怀特森先生的故事。他是个人意料目瞪口呆•饶有趣味侃侃而谈初读课文默读课文......”。

2、“.....他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。课文主要讲了件什么事课文主要讲述了“我”的老师字，新词，理解词意。•边读边思考课文主要讲了件什么事“我”最好的老师是怎样的位老师注意读音•ǎ•侃•ě•伪••颅••糊词语小盘点编造破绽强调教训•驳倒论证权威糊弄•出的“论点”让我们判断思考，这就需要我们时刻动脑对事物进行的思考的判断，稍不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课成为种“冒险”。返回怀特森先生自学提示•把课文读正确，读通顺，读流利。自学生指老师的论点看上去是正确的，其实是错误的。为什么科学课会成为种“冒险”“不要相信迷信，也不要迷信权威。”你觉得这话正确吗返回因为科学课中，怀特森老师常常有出人意料的举动，经常会出些貌似正确险”。为了驳倒他的个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证......”。

3、“.....而是指要认真思考老师的问题，不然就会陷入老师的圈套。“论点”加引号达作者对怀特森先生的感激和赞扬。个这样的老师大卫欧文英国我最好的老师你喜欢这样的老师吗实话实说怀特森先生读句子，说说下列句中引号的作用。从此，科学课对于我们来说就成了种“冒该立刻指出来”。返回这个事例告诉我们什么道理呢•科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每个人都应该具有思考判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现探求真知的能力。表强调要通过的思考去获取知识。不要迷信书本，也不要迷信权威。这道理告诉我们每个人都应该具有思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，旦发现问题，就应，也逐渐懂得了如何去接近真理。接近真理，就是要善于思考，判断，有怀疑精神。怀特森先生让我还有我的同学明白了个重要的道理不要迷信书本，也不要迷信权威......”。

4、“.....“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要思考判断，要有怀疑，学习成了个复杂的认识过程。精读课，要敢于怀疑。然而，正是在个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识也是错误的信息课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨希望我们多去发现问题，大胆提出来科学课对于我们来说就成了种“冒险”。从此，科学课对于我们来说就成了种“冒险”。这里的是位怎样的老师他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。次测验，我们按照课堂笔记回答的每题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记我还有我的同学明白了个重要的道理不要迷信课本，也不要迷信权威。再读课文怀特森老师有哪些出人意料的举动呢细读课文，画出相应的句子，并在旁边做好批注，说明他的举动为什么是出人意料的......”。

5、“.....也不要迷信权威。再读课文怀特森老师有哪些出人意料的举动呢细读课文，画出相应的句子，并在旁边做好批注，说明他的举动为什么是出人意料的。怀特森是位怎样的老师他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。次测验，我们按照课堂笔记回答的每题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨希望我们多去发现问题，大胆提出来科学课对于我们来说就成了种“冒险”。从此，科学课对于我们来说就成了种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要思考判断，要有怀疑，学习成了个复杂的认识过程。精读课，要敢于怀疑。然而，正是在个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。接近真理......”。

6、“.....判断，有怀疑精神。怀特森先生让我还有我的同学明白了个重要的道理不要迷信书本，也不要迷信权威。两个“不要迷信”强调的是种怀疑的精神，强调要通过的思考去获取知识。不要迷信书本，也不要迷信权威。这道理告诉我们每个人都应该具有思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，旦发现问题，就应该立刻指出来”。返回这个事例告诉我们什么道理呢•科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每个人都应该具有思考判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现探求真知的能力。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。个这样的老师大卫欧文英国我最好的老师你喜欢这样的老师吗实话实说怀特森先生读句子，说说下列句中引号的作用。从此，科学课对于我们来说就成了种“冒险”。为了驳倒他的个貌似正确的“论点”......”。

7、“.....这里的“冒险”不是冒生命的危险，而是指要认真思考老师的问题，不然就会陷入老师的圈套。“论点”加引号指老师的论点看上去是正确的，其实是错误的。为什么科学课会成为种“冒险”“不要相信迷信，也不要迷信权威。”你觉得这话正确吗返回因为科学课中，怀特森老师常常有出人意料的举动，经常会出些貌似正确的“论点”让我们判断思考，这就需要我们时刻动脑对事物进行的思考的判断，稍不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课成为种“冒险”。返回怀特森先生自学提示•把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。•边读边思考课文主要讲了件什么事“我”最好的老师是怎样的位老师注意读音•ǎ•侃•ě•伪••颅••糊词语小盘点编造破绽强调教训•驳倒论证权威糊弄•出人意料目瞪口呆•饶有趣味侃侃而谈初读课文默读课文，画出总写怀特森先生的句子。他是个很有个性的人，教学方法独特......”。

8、“.....课文主要讲了件什么事课文主要讲述了“我”的老师的故事。他是个的人，独特，他用的举动，让我还有我的同学明白了个重要的道理。课文主要讲了件什么事•课文主要讲述了“我”六年级的科学老师怀特森先生的故事。他是个很有个性的人，教学方法独特，他用出人意料的举动，让我还有我的同学明白了个重要的道理不要迷信课本，也不要迷信权威。再读课文怀特森老师有哪些出人意料的举动呢细读课文，画出相应的句子，并在旁边做好批注，说明他的举动为什么是出人意料的。怀特森是位怎样的老师他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。次测验，我们按照课堂笔记回答的每题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨希望我们多去发现问题，大胆提出来科学课对于我们来说就成了种“冒险”。从此......”。

9、“.....这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要思考判断，要有怀疑，学习成了个复杂是位怎样的老师他是个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。次测验，我们按照课堂笔记回答的每题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要思考判断，要有怀疑，学习成了个复杂的认识过程。精读课，要敢于怀疑。然而，正是在个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识强调要通过的思考去获取知识。不要迷信书本，也不要迷信权威。这道理告诉我们每个人都应该具有思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，旦发现问题，就应达作者对怀特森先生的感激和赞扬......”。