1、“.....•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙,•池塘就是装满水的脸盆,•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习锁住屋门,锁不住我的心。第二部分小节“我”的看法。第小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不会去池塘边看喜欢的方式解决......”。
2、“.....读流利。边读边思考文中的孩子因为什么事情,在什么情况下,和妈妈说的这番话生字词锁,锁住枕,枕巾绒,绒鸟椅,桌椅栓,拴住讨论交流,理清文章脉络第部分小节妈妈妈了解了“我”的想法,他又会怎样呢课后拓展•这件事应该怎样解决呢把他们的故事讲给父母听,并和父母起帮他们想想,这件事情应该怎样解决。锁不住的心白冰阅读提示自由读课文,遇到不认识的字......”。
3、“.....可是,您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈,也可以用名家名言或名人事例加以说明。想想•妈妈原来是怎样想的假如妈向往。阅读提示默读课文,边读边想你认为文中的我是怎样个孩子勾画有关的重点词句。第四小节妈妈,该读书时,我会把书和心栓的很紧可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话......”。
4、“.....•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节。感受孩鸟小鸟•桌椅大山•课本上的文字羊群综上分析•表现了孩子对大自然的热爱和小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不会去池塘边看青蛙......”。
5、“.....•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不会去池塘边看青蛙,•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙,•池塘就是装满水的脸盆,•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节......”。
6、“.....阅读提示默读课文,边读边想你认为文中的我是怎样个孩子勾画有关的重点词句。第四小节妈妈,该读书时,我会把书和心栓的很紧可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话,让我去听青蛙弹琴人家说,世界也是本书哇,可是,您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈,也可以用名家名言或名人事例加以说明......”。
7、“.....他又会怎样呢课后拓展•这件事应该怎样解决呢把他们的故事讲给父母听,并和父母起帮他们想想,这件事情应该怎样解决。锁不住的心白冰阅读提示自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确,读流利。边读边思考文中的孩子因为什么事情,在什么情况下,和妈妈说的这番话生字词锁,锁住枕,枕巾绒,绒鸟椅......”。
8、“.....理清文章脉络第部分小节妈妈锁住屋门,锁不住我的心。第二部分小节“我”的看法。第小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不会去池塘边看青蛙,•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙,•池塘就是装满水的脸盆,•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音......”。
9、“.....•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节。感受孩鸟小鸟•桌椅大山•课本上的文字羊群综上分析•表现了孩子对大自然的热爱和弹琴人家说,世界也是本书哇,可是,您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈,也可以用名家名言或名人事例加以说明......”。
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