1、“.....触景生情，用动人的旋律，描述了波光粼粼蜿蜒多姿的多瑙河，叙述了郁郁葱葱生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。蓝色的多瑙河和维也纳森林的累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。维也纳森林给你留下怎样的印象幽静幽雅寂静悠悠从容不迫据说......”。

2、“.....能根据“穿越”森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生紧紧地联系在起，学习概括课文的主要内容。将自己的理解有感情地朗读出来，并自主地积语恬静苍翠俊俏呜咽低吟芬芳百鸟争鸣触景生情生机勃勃作业抄写词语。练习有感情朗读课文。搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。教学目标自主地学习课文中不理解的字词......”。

3、“.....长得非常俊俏。每天清晨，她提着水桶到井边去打水，招式显得特别优雅。舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景，并唤发起强烈的创作意识，后来谱写了美丽的磨坊姑娘这首名曲。读词们在魏林格墓地为他举行了隆重的葬礼。来到林中的欣特布吕尔小村，我们可以看到，在村边的路旁有座破旧的磨坊，村口的株菩提树下有口古老的水井，村中舒伯特的故居现在仍然保持着当年的原状。据说......”。

4、“.....叙述了郁郁葱葱生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。蓝色的多瑙河和维也纳森林的故事从这里飘进了泉最终还是无法挽救他的失聪，八九年，贝多芬的听力彻底丧失了。八二七年，人说说其他音乐家与其作品之间的故事。维也纳森林给你留下怎样的印象幽静幽雅寂静悠悠从容不迫据说，圆舞曲的“国王”约翰施特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森林中，触景生情，用动人的旋律......”。

5、“.....维也纳森林给你留下怎样的印象幽静幽雅寂静悠悠从容不迫据说，圆舞曲的“国王”约翰施特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森林中，触景生情，用动人的旋律，描述了波光粼粼蜿蜒多姿的多瑙河，叙述了郁郁葱葱生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。蓝色的多瑙河和维也纳森林的故事从这里飘进了泉最终还是无法挽救他的失聪，八九年......”。

6、“.....八二七年，人们在魏林格墓地为他举行了隆重的葬礼。来到林中的欣特布吕尔小村，我们可以看到，在村边的路旁有座破旧的磨坊，村口的株菩提树下有口古老的水井，村中舒伯特的故居现在仍然保持着当年的原状。据说，当年磨坊的主人有个叫露茜的女儿，长得非常俊俏。每天清晨，她提着水桶到井边去打水，招式显得特别优雅。舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景，并唤发起强烈的创作意识......”。

7、“.....读词语恬静苍翠俊俏呜咽低吟芬芳百鸟争鸣触景生情生机勃勃作业抄写词语。练习有感情朗读课文。搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。教学目标自主地学习课文中不理解的字词，并能在定的语言环境中区别“幽静幽雅幽深”等词语的意思。能根据“穿越”森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生紧紧地联系在起......”。

8、“.....将自己的理解有感情地朗读出来，并自主地积累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。维也纳森林给你留下怎样的印象幽静幽雅寂静悠悠从容不迫据说，圆舞曲的“国王”约翰施特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森林中，触景生情，用动人的旋律，描述了波光粼粼蜿蜒多姿的多瑙河，叙述了郁郁葱葱生机勃勃的维也纳森林的美丽景色......”。

9、“.....叙述了郁郁葱葱生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。蓝色的多瑙河和维也纳森林的故事从这里飘进了泉最终还是无法挽救他的失聪，八九年，贝多芬的听力彻底丧失了。八二七年，人主人有个叫露茜的女儿，长得非常俊俏。每天清晨，她提着水桶到井边去打水，招式显得特别优雅。舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景，并唤发起强烈的创作意识......”。