1、“.....西方第次思想解放运动。人是万物的尺度自我意识西方人文精神关键点拨智者学派强调人作为客观事物主体的意义否定神或命运等超自然力量对社会人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感注重。否认绝对权威，批判传统，敢于创新。人类自身个人实利人文精神的起源代表人物普罗塔戈拉。核心观点。意义把人臵于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类的第次觉醒。民民主政治实际问题性质关心与密切相关的问题，是场反对旧的思想方法和传统的运动。智者及其言论特点人物教授雄辩术和修辞学的教师。特点言论完全从的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。测巩固应用反馈教材问题解答答疑释惑应用原因根本原因希腊工商业的发展地位提高及个人主义的产生。主要原因雅典的发展。直接原因解决的需要。预习导学梳理知识点拨智者的启蒙平么答案希腊工商业的发展，民主政治的需求......”。

2、“.....理解人文精神的内涵。预习导学梳理知识点拨课堂讲义理解深化探究当堂检格拉底依据材料概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。答案肯定人的价值作用。概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。答案崇尚知识。智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什度苏格拉底主张有知识有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。探问题材料人是万物的尺度。普罗塔戈拉材料二美德即知识我平生只知道件事，我为什么是那么无知知道的越多，才知知道的越少。苏是致的。不同点苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺自我意识，提高了人的地位。智者学派与苏格拉底思想观点有何异同共同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”......”。

3、“.....这主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人臵于社会的中心，强调了人的主体的意义，否定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严局限性过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。教方法运用“三个”掌握人文精神的起源主题是短促的。”普罗塔戈拉材料体现了古希腊哪学派的思想请简要概括其思想主张。简述这主张有何进步性和局限性答案体现了智者学派的思想主张“人是万物的尺度”。进步性强调人作为认识客观事物的识是美德的充分条件，二料“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的......”。

4、“.....它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知强调人类的否认绝对权威。哲学上发现“自我”，提出。尊崇理性，追求。评价第次在哲学意义上发现了，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲世纪启蒙思想的源头。理性认识你自己思想自由自义打开了方便之门。二苏格拉底的智慧地位德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的”“智慧”的化身。思想主张反对智者忽视追求功利的主张强调。创造者道德美德即知识方人文精神关键点拨智者学派强调人作为客观事物主体的意义否定神或命运等超自然力量对社会人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在......”。

5、“.....具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。二苏格拉底的智慧地位德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的”“智慧”的化身。思想主张反对智者忽视追求功利的主张强调。创造者道德美德即知识强调人类的否认绝对权威。哲学上发现“自我”，提出。尊崇理性，追求。评价第次在哲学意义上发现了，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲世纪启蒙思想的源头。理性认识你自己思想自由自我深层点拨“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二料“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西......”。

6、“.....问题是晦涩的，人生是短促的。”普罗塔戈拉材料体现了古希腊哪学派的思想请简要概括其思想主张。简述这主张有何进步性和局限性答案体现了智者学派的思想主张“人是万物的尺度”。进步性强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严局限性过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。教方法运用“三个”掌握人文精神的起源主题二比较智者学派与苏格拉底思想观点如何理解“人是万物的尺度”这是普罗塔戈拉的核心主张。这主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人臵于社会的中心，强调了人的自我意识，提高了人的地位。智者学派与苏格拉底思想观点有何异同共同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人的价值否认绝对权威方面两者是致的......”。

7、“.....追求人生真谛，主张“美德即知识”反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度苏格拉底主张有知识有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。探问题材料人是万物的尺度。普罗塔戈拉材料二美德即知识我平生只知道件事，我为什么是那么无知知道的越多，才知知道的越少。苏格拉底依据材料概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。答案肯定人的价值作用。概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。答案崇尚知识。智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么答案希腊工商业的发展，民主政治的需求。专题六第课蒙昧中的觉醒课标要求了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。预习导学梳理知识点拨课堂讲义理解深化探究当堂检测巩固应用反馈教材问题解答答疑释惑应用原因根本原因希腊工商业的发展地位提高及个人主义的产生......”。

8、“.....直接原因解决的需要。预习导学梳理知识点拨智者的启蒙平民民主政治实际问题性质关心与密切相关的问题，是场反对旧的思想方法和传统的运动。智者及其言论特点人物教授雄辩术和修辞学的教师。特点言论完全从的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。注重。否认绝对权威，批判传统，敢于创新。人类自身个人实利人文精神的起源代表人物普罗塔戈拉。核心观点。意义把人臵于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类的第次觉醒。是的滥觞，西方第次思想解放运动。人是万物的尺度自我意识西方人文精神关键点拨智者学派强调人作为客观事物主体的意义否定神或命运等超自然力量对社会人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。二苏格拉底的智慧地位德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的”“智慧”的化身......”。

9、“.....创造者道德美德即知识强调人类的否认绝对权威。哲学上发现“自我”，提出。尊崇理性，追求。评价第次在哲学意义上发现了，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲世纪启蒙思想的源头。理性认识你自己思想自由自我深层点拨“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知识是义打开了方便之门。二苏格拉底的智慧地位德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的”“智慧”的化身。思想主张反对智者忽视追求功利的主张强调。创造者道德美德即知识我深层点拨“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知是短促的......”。