1、“.....”倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕激愤经历坎坷步步高昂搀扶热爱音乐舒缓起伏积淀向往光明恬静激荡饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧静静的月影如沉在水中的玉璧。看图并联音乐研究的宝贵遗产。二泉映月作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说“这首乐曲太感动人了，像这样的乐间的艰辛和苦难。华彦钧在二胡琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造诣，二泉映月听松寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龙船，被收入了阿炳曲集，成为中国近现代民间雷尊殿”位道士，擅长演奏二胡三弦琵琶等乐器。华彦钧岁丧母，随父亲学习音乐演奏岁时，父亲患病去世岁双目失明因社会动乱生活无着，家产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生......”。

2、“.....原名华彦钧，著名民间音乐家，江苏省无锡人。他的父亲是当地“体会，听完后谈谈你们的感受。二泉映月同学们，这首曲子的名字叫二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题话写下来。认真观察月夜景色，像阿炳样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写段话，下面的词语可供选用。月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀今天这节课上，老师想先播放段曲子，请同学们仔细聆听，用心了二泉映月二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首二泉映月的曲子，你们定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么请把想说的那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月......”。

3、“.....呢喃地说“这种音乐只应跪下来听。”同学们，刚上课时，老师让大家听索自己走过的人生道路。”“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”他爱那支撑他度过苦难生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱画出表现琴声所抒发的丰富内涵的语句，并通过朗读体会其中的意境。“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。自由朗读课文第五自然段，用画出表现琴声特点的句子，用光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀......”。

4、“.....听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿坑洼洼，比喻人生道路曲折充满艰辛。联系生活遭遇理解激愤激动而愤怒。倔强性格刚强。理解词语理清课文脉络初听,再读课文，背诵自然段在个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月激愤经历坎坷步步高昂搀扶热爱音乐舒缓起伏积淀向往光明恬静激荡饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧静静的月影如沉在水中的玉璧。看图并联系经验理解萦绕萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷坑作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕的艺术造诣，二泉映月听松寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龙船，被收入了阿炳曲集，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。二泉映月作为中国近现代民族器乐创作的艺术造诣......”。

5、“.....被收入了阿炳曲集，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。二泉映月作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕激愤经历坎坷步步高昂搀扶热爱音乐舒缓起伏积淀向往光明恬静激荡饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧静静的月影如沉在水中的玉璧。看图并联系经验理解萦绕萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷坑坑洼洼，比喻人生道路曲折充满艰辛。联系生活遭遇理解激愤激动而愤怒。倔强性格刚强。理解词语理清课文脉络初听,再读课文，背诵自然段在个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时......”。

6、“.....当时的阿炳是怎么做的呢听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。自由朗读课文第五自然段，用画出表现琴声特点的句子，用画出表现琴声所抒发的丰富内涵的语句，并通过朗读体会其中的意境。“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”他爱那支撑他度过苦难生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月，他感动得热泪盈眶......”。

7、“.....”同学们，刚上课时，老师让大家听了二泉映月二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首二泉映月的曲子，你们定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么请把想说的话写下来。认真观察月夜景色，像阿炳样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写段话，下面的词语可供选用。月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀今天这节课上，老师想先播放段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。二泉映月同学们，这首曲子的名字叫二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题二泉映月这首曲子是谁谱写的在什么情况下谱写的这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情你能猜出乐曲的创作者了吧阿炳阿炳，原名华彦钧，著名民间音乐家，江苏省无锡人......”。

8、“.....擅长演奏二胡三弦琵琶等乐器。华彦钧岁丧母，随父亲学习音乐演奏岁时，父亲患病去世岁双目失明因社会动乱生活无着，家产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。华彦钧在二胡琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造诣，二泉映月听松寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龙船，被收入了阿炳曲集，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。二泉映月作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕激愤经历坎坷步步高昂搀扶热爱音乐舒缓起伏积淀向往光明恬静激荡饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧静静的月影如沉在水中的玉璧。看图并联系经验理解萦绕萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷坑坑洼洼......”。

9、“.....联系生活遭遇理解激愤激动而愤怒。倔强性格刚强。理解词语理清课作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕坑洼洼，比喻人生道路曲折充满艰辛。联系生活遭遇理解激愤激动而愤怒。倔强性格刚强。理解词语理清课文脉络初听,再读课文，背诵自然段在个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。自由朗读课文第五自然段，用画出表现琴声特点的句子，用索自己走过的人生道路。”“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往......”。