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2、“.....默读课文读懂课文内容体会标点符号的用法。领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。认认，读读āā脏脏乱端端噪噪音凌凌乱•老师嘱咐孩子亲爱的宝贝回家让妈妈给你洗洗衣服吧•这是干什么用的爸爸指着桌布问。课堂练习“，！”谢谢同学们的精彩表现！下课条新裙子同学们真棒学习目标认识会写本课生字词。正确流人又改变了环境，环境与人是相互影响的爱心与劳动可以使生活变得更加美好。从这里你想到什么只要人人都有爱美之心，都愿意为创建美好家园而各尽所能，人们生活的环境就会越来越美好......”。

3、“.....冒号后加双引号”表示下面是引用的话。“这是干什么用的爸爸指着桌布问。”引用话前面有提示语，要用冒号引用话前面没有提示语就不用冒号。深入理解，请联•居民们•盖茨大街读最后自然段。•读出条新裙子带来的面貌的惊喜之情。细读课文思考“有天，老师对小姑娘说明天上学之前，你把头发梳理好，行吗”这句话中用了哪些标点符号有们的行动给盖茨大街带来什么变化路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。细读课文学习第自然段。请同学们先读读这部分的内容，再讨论下面的问题。变化•爸爸•妈妈•邻居。当小女孩仍穿脏衣服上学时，老师给小姑娘买了条新裙子。新裙子给小女孩家庭带来什么变化饭桌铺桌布洗刷地板修理篱笆清除杂草栽花苗。小女孩家给邻居们带来什么变化粉刷房子打扫房子整理院子居民尘埃“学校里......”。

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6、“.....小女孩家给邻居们带来什么变化粉刷房子打扫房子整理院子居民们的行动给盖茨大街带来什么变化路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。细读课文学习第自然段。请同学们先读读这部分的内容，再讨论下面的问题。变化•爸爸•妈妈•邻居•居民们•盖茨大街读最后自然段。•读出条新裙子带来的面貌的惊喜之情。细读课文思考“有天，老师对小姑娘说明天上学之前，你把头发梳理好，行吗”这句话中用了哪些标点符号有什么作用呢这句话中用了冒号双引号问号。冒号后加双引号”表示下面是引用的话。“这是干什么用的爸爸指着桌布问。”引用话前面有提示语，要用冒号引用话前面没有提示语就不用冒号。深入理解......”。

7、“.....人又改变了环境，环境与人是相互影响的爱心与劳动可以使生活变得更加美好。从这里你想到什么只要人人都有爱美之心，都愿意为创建美好家园而各尽所能，人们生活的环境就会越来越美好。给课文对话打上标点符号•老师嘱咐孩子亲爱的宝贝回家让妈妈给你洗洗衣服吧•这是干什么用的爸爸指着桌布问。课堂练习“，！”谢谢同学们的精彩表现！下课条新裙子同学们真棒学习目标认识会写本课生字词。正确流利有感情地朗读课文，默读课文读懂课文内容体会标点符号的用法。领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。认认......”。

8、“.....脏噪梳铺庄澡流捕初读课文，了解内容选择自己喜欢的方式读课文，边读边想课文围绕条新裙子讲了哪些内容检查自学条新裙子的故事带给盖茨大街居民们生活习惯和生活环境改变送给条新裙子,老师为了改变位女孩脏的面貌，使孩子的父母发现自己有个漂亮的女。父母开始打扫屋子，为了干净漂亮的女儿，在他们的带动下,居民都在努力地打扫房子，整理院子。在很多人的帮助下，盖茨大街变得面貌新。快速阅读课文，思考•哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌•哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新貌整体感知整体感知回应条新裙子•盖茨大街旧貌••新貌学习第自然段。联系上下文思考以下问题•盖茨大街原来是什么样子的•你愿意生活在这样的城市吗细读课文盖茨大街旧貌脏乱,路面坑坑洼洼,没有路灯,噪音尘埃“学校里......”。

9、“.....却每天穿着睛件脏兮兮的衣服，脸上总很多人的帮助下，盖茨大街变得面貌新。快速阅读课文，思考•哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌•哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新貌整体感知整体感知回应条新裙子•盖尘埃“学校里，小姑娘们大都穿着整洁的衣衫，而来自盖茨大街的个小女孩，却每天穿着睛件脏兮兮的衣服，脸上总那么脏，头发也老是这个小女孩提出了什么要求给予什么帮助老师要小女孩把头发梳理好，把衣服洗干净们的行动给盖茨大街带来什么变化路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。细读课文学习第自然段。请同学们先读读这部分的内容，再讨论下面的问题。变化•爸爸•妈妈•邻居什么作用呢这句话中用了冒号双引号问号。冒号后加双引号”表示下面是引用的话。“这是干什么用的爸爸指着桌布问。”引用话前面有提示语......”。