1、“.....世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。赠荷花李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映由舟行荷塘图荷塘浣纱图风摇荷叶图鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着个“莲”字，但句句均浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯。莲叶唐郑谷诗中不仅描写莲叶的色彩香味形象，还特别写了莲叶在风中的动态美诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进步写了莲叶的高贵品质。这首小诗，意境优美，句句是画，它中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为体，使全诗别具种引人遐想的优美意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香......”。

2、“.....芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。采莲曲王昌龄王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹在田田荷叶艳咽荷花丛习目标学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力想象能力欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力，通过议荷写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力口头表达能力和书面表达能力，并培养创新能力。赏荷咏荷读荷议特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。陈雅娟张凯莹梁子晴徐颖图叶艺新杨桂姬苏彩颜黄诗婷荷花专题学的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。如何写荷的几点建议写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。写以荷喻理的文章，必须找准荷的部分的论或记叙......”。

3、“.....这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是篇状物抒情寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势追求富贵。予谓菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣！爱莲说宋周敦颐关于爱莲说“说”是种文体，可以说明事物，也可以发表议野航。旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无穷的回味。这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然，比喻新颖生动。城中担上卖莲房，未抵西湖泛”谁知道......”。

4、“.....给人的感觉是清凉的而“月”在视觉上是皎洁的，或者是淡雅朦胧的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象，这在修辞上叫“通感”。用“露”和“月”来形容莲子的风味和香气，淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪情。莲子的味道如何“露为风味月为香”。“露”是什么“风味”“月”是什么“香卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。赠荷花李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着个“莲”字，但句句均未离开莲。世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，香味形象......”。

5、“.....还进步写了莲叶的高贵品质。这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图荷塘浣纱图风摇荷叶图鸳鸯戏莲图组成，这组画香味形象，还特别写了莲叶在风中的动态美诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进步写了莲叶的高贵品质。这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图荷塘浣纱图风摇荷叶图鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着个“莲”字，但句句均未离开莲。世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。赠荷花李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性......”。

6、“.....但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪情。莲子的味道如何“露为风味月为香”。“露”是什么“风味”“月”是什么“香”谁知道。但“露”在视觉上是晶莹湿润的，给人的感觉是清凉的而“月”在视觉上是皎洁的，或者是淡雅朦胧的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象，这在修辞上叫“通感”。用“露”和“月”来形容莲子的风味和香气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无穷的回味。这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然，比喻新颖生动。城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲......”。

7、“.....噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣！爱莲说宋周敦颐关于爱莲说“说”是种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是篇状物抒情寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。如何写荷的几点建议写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。写以荷喻理的文章，必须找准荷的部分的特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。陈雅娟张凯莹梁子晴徐颖图叶艺新杨桂姬苏彩颜黄诗婷荷花专题学习目标学习咏荷的诗文......”。

8、“.....通过议荷写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力口头表达能力和书面表达能力，并培养创新能力。赏荷咏荷读荷议荷写荷荷叶罗裙色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。采莲曲王昌龄王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹在田田荷叶艳咽荷花丛中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为体，使全诗别具种引人遐想的优美意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。多谢浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯。莲叶唐郑谷诗中不仅描写莲叶的色彩香味形象，还特别写了莲叶在风中的动态美诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进步写了莲叶的高贵品质。这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图荷塘浣纱图风摇荷叶图鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意......”。

9、“.....是咏物诗，又是幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着个“莲”字，但句句均未离开莲。世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。赠荷花李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着个“莲”字，但句句均未离开莲。世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪情......”。