1、“.....全面,多角度理清脉络母女讨论，花草有了情趣。二母女讨论的过程。三母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点人物对话描写。中心问题思考你同意妈妈的看法，还是要讲了件什么事要求心中跟读，注意听朗读语气。思考，举手发言，语言要简练。不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。本文主要讲了孩子和妈妈对牵牛花的不同评论。告诉我们对事物的认识要补充。二人小组解决不了的四人小组讨论。牵牛花小路弯弯话题情趣攀着吹喇叭生性软弱依附批评哦哦难道品质同情乐意远处的世界美丽的向往鼓掌评论公正交谈显得帮助展分钟二听录音思考本文主读课文......”。

2、“.....读通句子。分钟随文理解词义。分钟默读课文思考，把分钟议分钟小老师和小学友讨论，小学友先发言，小老师补充。统意见，并在课堂练习本上进行修改。划分段落，总结段意。思分钟标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。认读本课生字新词，借助拼音，读准字音。文章主要讲了件什么事划分段落，总结段意。要求通读课文。概括课文的主要内容。划分段落，总结段意。导二自学内容标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。认读本课生字新词，借助拼音，读准字音。概括课文的主要内容事物和人看法不古代侠客为维护正义杀死十恶不赦的坏人......”。

3、“.....维护武林正统。被杀者亲友却不觉得杀死他这个坏人是什么好事情。学习目标正确认读课文中生字新词。正确流利地朗边看的确是。检分钟对事物认识不全面，以点概面，以偏概全盲人摸象。摸象腿的说大象像根柱子，摸象背的说大象像堵墙，摸象耳朵的说大象像把大蒲扇。所处立场不同或者人生观不致,导致对。检分钟漫画上画的是在张桌子上摆放着张纸，上面写着个数字。对父子分别站在桌子的两端争吵着，儿子把手指举成了，而父亲却把手指举成了。仔细看，从父亲这边看是，从儿子这•对同件事，不同的人往往有不同的看法。•对事物的认识应该有自己的思考和见解......”。

4、“.....写写。要求先在班上交流，然后写在自己的小本本上，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”“其实，牵牛花点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。”孩子妈妈。同桌交流。不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“不能，总是依附，是不好的品质。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它情趣。二母女讨论的过程。三母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点人物对话描写......”。

5、“.....还是同意孩子的意见从文中找出依据，并谈谈自己想法。要求默读，思考读，思考。同桌交流。不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”的认识要有自己的思考和见解。全面,多角度理清脉络母女讨论，花草有了论，花草有了情趣。二母女讨论的过程。三母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点人物对话描写。中心问题思考你同意妈妈的看法，还是同意孩子的意见从文中找出依据，并谈谈自己想法。要求默思考，举手发言，语言要简练。不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。本文主要讲了孩子和妈妈对牵牛花的不同评论......”。

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7、“.....花草有了情趣。二母女讨论的过程。三母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点人物对话描写。中心问题思考你同意妈妈的看法，还是同意孩子的意见从文中找出依据，并谈谈自己想法。要求默读，思考。同桌交流。不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”的认识要有自己的思考和见解。全面,多角度理清脉络母女讨论，花草有了情趣。二母女讨论的过程。三母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点人物对话描写。中心问题思考你同意妈妈的看法，还是同意孩子的意见从文中找出依据，并谈谈自己想法。要求默读，思考......”。

8、“.....不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“不能，总是依附，是不好的品质。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”“其实，牵牛花点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。”孩子妈妈•对同件事，不同的人往往有不同的看法。•对事物的认识应该有自己的思考和见解。评分钟你在生活中遇到过类似的事情吗请你仿照课文说说，写写。要求先在班上交流......”。

9、“.....检分钟漫画上画的是在张桌子上摆放着张纸，上面写着个数字。对父子分别站在桌子的两端争吵着，儿子把手指举成了，而父亲却把手指举成了。仔细看，从父亲这边看是，从儿子这边看的确是。检分钟对事物认识不全面，以点概面，以偏概全盲人摸象。摸象腿的说大象像根柱子，摸象背的说大象像堵墙，摸象耳朵的说大象像把大蒲扇。所处立场不同或者人生观不致,导致对事物和人看法不古代侠客为维护正义杀死十恶不赦的坏人。正派人物觉得是在声张正义，维护武林正统。被杀者亲友却不觉得杀死他这个坏人是什么好事情。学习目标正确认读课文中生字新词。正确流利地朗读课文。概括课文的主要内容......”。