1、“.....它就有了哩”“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”二文中谁的话引起了寻月踪迹的转换是迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。院里盼月镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月寻月心迹失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了都觉得满足中秋的夜里人物奶奶我们这些孩子我三妹弟弟地点中堂里院子内院子外事情盼月寻月议月结构重点为什么用“月迹”做标题用“赏月”“寻月”行吗为什么既是月亮运行的轨粗糙嫉妒踪迹酥酥ūǎǎūāāōɡū整体感知认字正音二课文写了什么时间什么地点什么人做什么事时间团圆明月松间照，清泉石上流。体现诗人对自然美景的喜爱。象征自然美好散文贾平凹贾平凹陕西丹凤人，当代小说家散文家......”。

2、“.....倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃中的月亮。轮圆月。弯新月。弯弯的月儿像小船。圆圆的月亮像玉盘。举头望明月，低头思故乡。欣赏咏月诗，体会诗人的情感。表达诗人的无尽乡愁。象征乡愁但愿人长久，千里共婵娟。传达对亲人深深的祝福。象征。作品的基调是温馨融洽热烈积极向上的，而不是伤感悲凉的。作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有种心灵的升华。各用个短语说说下面两幅画中的月亮，再用种修辞手法描绘画文在思想感情上有什么不同传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡家人思亲分离思合的主题，多是伤感之作。本文在思想感情上有不同之处首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，在祖辈的引导下共同赏月，就定能得到而美好的事物因为共同分享而永恒。小结因满月如轮如盘如镜，故称金轮玉轮银盘玉盘金镜玉镜。延伸拓展了解月亮的别称因传说嫦娥住在月中......”。

3、“.....二这篇课文与传统的咏月诗想感情。月亮象征切美好的事物。寻月象征孩子们对切美好的事物热情追求。月迹象征孩子们追求美追求理想的足迹与历程也是月亮在大家心中留下的抹美好的记忆。美好的事物只要不断努力追求或文件等上面，起证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹!这句话表达了作者喜爱月亮的思活的渴望向往之情。三“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗”如何理解月亮就是印章这句话表达了作者什么样的感情呢印章，即图章，盖在书刊字画个美好的事物。理解探究二“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论谈谈你的理解。都希望月亮属于自己......”。

4、“.....表达了孩子们对美好生是匆匆的你们快出去寻月吧。”院内“月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”院内到院外三奶奶这个形象有什么作用的。”和妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是了月里”“月亮就在每个人的心里”“只要你愿意，它就有了哩”“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”二文中谁的话引起了寻月踪迹的转换是那几句奶奶。“月亮进来了！”中堂镜子上“它走了，他有轨迹。院里盼月镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月寻月心迹失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了都觉得满足寻月踪迹想象力的发展“月亮是长了腿的”“似乎我们已在堂里院子内院子外事情盼月寻月议月结构重点为什么用“月迹”做标题用“赏月”“寻月”行吗为什么既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程......”。

5、“.....也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。院里盼月镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月寻月心迹失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了都觉得满足寻月踪迹想象力的发展“月亮是长了腿的”“似乎我们已在了月里”“月亮就在每个人的心里”“只要你愿意，它就有了哩”“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”二文中谁的话引起了寻月踪迹的转换是那几句奶奶。“月亮进来了！”中堂镜子上“它走了，他是匆匆的你们快出去寻月吧。”院内“月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”院内到院外三奶奶这个形象有什么作用的。”和妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。理解探究二“我们便争执起来......”。

6、“.....”大家为什么这样争论谈谈你的理解。都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望向往之情。三“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗”如何理解月亮就是印章这句话表达了作者什么样的感情呢印章，即图章，盖在书刊字画或文件等上面，起证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹!这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。月亮象征切美好的事物。寻月象征孩子们对切美好的事物热情追求。月迹象征孩子们追求美追求理想的足迹与历程也是月亮在大家心中留下的抹美好的记忆。美好的事物只要不断努力追求，就定能得到而美好的事物因为共同分享而永恒......”。

7、“.....故称金轮玉轮银盘玉盘金镜玉镜。延伸拓展了解月亮的别称因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。二这篇课文与传统的咏月诗文在思想感情上有什么不同传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡家人思亲分离思合的主题，多是伤感之作。本文在思想感情上有不同之处首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，在祖辈的引导下共同赏月。作品的基调是温馨融洽热烈积极向上的，而不是伤感悲凉的。作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有种心灵的升华。各用个短语说说下面两幅画中的月亮，再用种修辞手法描绘画中的月亮。轮圆月。弯新月。弯弯的月儿像小船。圆圆的月亮像玉盘。举头望明月，低头思故乡。欣赏咏月诗，体会诗人的情感。表达诗人的无尽乡愁。象征乡愁但愿人长久，千里共婵娟。传达对亲人深深的祝福。象征团圆明月松间照，清泉石上流......”。

8、“.....象征自然美好散文贾平凹贾平凹陕西丹凤人，当代小说家散文家。主要作品有散文集月迹心迹爱的踪迹等。倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥ūǎǎūāāōɡū整体感知认字正音二课文写了什么时间什么地点什么人做什么事时间中秋的夜里人物奶奶我们这些孩子我三妹弟弟地点中堂里院子内院子外事情盼月寻月议月结构重点为什么用“月迹”做标题用“赏月”“寻月”行吗为什么既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。院里盼月镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月寻月心迹失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了都觉得满足寻月踪迹想象力的发展“月亮是长了腿的”“似乎我们已在了月里”“月亮就在每个人的心里”“只要你愿意......”。

9、“.....他是匆匆的你们快出去寻月吧。”院内“月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”院内到院外三奶奶有轨迹。院里盼月镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月寻月心迹失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了都觉得满足寻月踪迹想象力的发展“月亮是长了腿的”“似乎我们已在是匆匆的你们快出去寻月吧。”院内“月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”院内到院外三奶奶这个形象有什么作用的。”和妹妹说“月亮是个好”月亮是美好圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是活的渴望向往之情。三“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗”如何理解月亮就是印章这句话表达了作者什么样的感情呢印章，即图章，盖在书刊字画想感情。月亮象征切美好的事物。寻月象征孩子们对切美好的事物热情追求......”。