1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与的延长线相交于点，过点作⊥于点试说明是的切线若，求考点切线的判定专题证明题分析连接，根据等边对等角得出得出，证得∥，证得⊥，从而证得是的切线连接，是直径根据勾股定理得出然后在中，即可求得的值解答证明连接∥，棱锥侧面有条棱，底面是九边形，也有条棱，共条棱，然后分析四个选项中的棱柱棱的条数可得答案解答解九棱锥侧面有条棱，底面是九边形，也有条棱，共条棱，五棱柱共条棱，故误六棱柱共条棱那么这个多面体叫做棱锥如图是个四棱柱和个六棱锥，它们各有条棱下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是五棱柱六棱柱七棱柱八棱柱考点认识立体图形专题几何图形问题分析根据棱锥的特点可得九增大而减小，故选点评本题主要考查反比例函数的性质，当时，函数图象在第三象限，在每个象限内，的值随的值的增大而减小如果个多面体的个面是多边形，其余各面是有个公共顶点的三角形，答解图象经过点正确......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正确，图象在第象限内随的增大而减小，当时正确应为当时，随着的知反比例函数，下列结论不正确的是图象经过点，图象在第三象限当时，当时，随着的增大而增大考点反比例函数的性质分析根据反比例函数的性质，利用排除法求解解故选点评此题考查了众数和中位数，掌握众数和中位数的定义是解题的关键，众数是组数据中出现次数最多的数，中位数是将组数据从小到大或从大到小重新排列后，最中间的那个数最中间两个数的平均数已组数据中出现次数最多的数和中位数的定义即中位数是将组数据从小到大重新排列后，最中间的那个数即可求出答案解答解数据中，出现了次，出现的次数最多，则众数是最中间的数是，则中位数是函数与轴的交点坐标是，故选点评本题考查了次函数图象上点的坐标特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即可求得与轴的交点的纵坐标解答解令，得，则此图形旋转后不能与原图形重合，此图形不是中心对称图形，是轴对称图形，故此选项故选点评此题主要考查了中心对称图形与轴对称的定义，根据定义得出图形形状是解决问题的关键次函数的称图形，故此选项此图形旋转后能与原图形重合，此图形是中心对称图形，不是轴对称图形，故此选项此图形旋转后能与原图形重合，此图形是中心对称图形，也是轴对称图形，故此选项正确轴对称图形分析根据中心对称图形的定义旋转后能够与原图形完全重合即是中心对称图形，以及轴对称图形的定义即可判断出解答解此图形旋转后不能与原图形重合，此图形不是中心对称图形，是轴对旁内角是正确答题的关键，只有同位角相等内错角相等同旁内角互补，才能推出两被截直线平行下列图形中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不能判断出∥，故选项不符合题意，根据内错角相等，两直线平行，可以得出∥，故选项符合题意故选点评正确识别三线八角中的同位角内错角同行的两直线是否由三线八角而产生的被截直线解答解不能判断出∥，故选项不符合题意不能判断出∥，故选项不符合题意只能判图，能判定∥的条件是考点平行线的判定分析在复杂的图形中具有相等关系的两角首先要判断它们是否是同位角或内错角，被判断平球，其中个红球，从布袋中随机摸出个球，摸出的球是红球的概率故选点评本题考查的是概率公式，熟知随机事件的概率事件可能出现的结果数与所有可能出现的结果数的商是解答此题的关键如图球，其中个红球，从布袋中随机摸出个球，摸出的球是红球的概率故选点评本题考查的是概率公式，熟知随机事件的概率事件可能出现的结果数与所有可能出现的结果数的商是解答此题的关键如图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....被判断平行的两直线是否由三线八角而产生的被截直线解答解不能判断出∥，故选项不符合题意不能判断出∥，故选项不符合题意只能判断出，不能判断出∥，故选项不符合题意，根据内错角相等，两直线平行，可以得出∥，故选项符合题意故选点评正确识别三线八角中的同位角内错角同旁内角是正确答题的关键，只有同位角相等内错角相等同旁内角互补，才能推出两被截直线平行下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是等边三角形平行四边形正方形正五边形考点中心对称图形轴对称图形分析根据中心对称图形的定义旋转后能够与原图形完全重合即是中心对称图形，以及轴对称图形的定义即可判断出解答解此图形旋转后不能与原图形重合，此图形不是中心对称图形，是轴对称图形，故此选项此图形旋转后能与原图形重合，此图形是中心对称图形，不是轴对称图形......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....此图形是中心对称图形，也是轴对称图形，故此选项正确此图形旋转后不能与原图形重合，此图形不是中心对称图形，是轴对称图形，故此选项故选点评此题主要考查了中心对称图形与轴对称的定义，根据定义得出图形形状是解决问题的关键次函数的图象与轴交点的坐标是考点次函数图象上点的坐标特征专题计算题分析在解析式中令，即可求得与轴的交点的纵坐标解答解令，得，则函数与轴的交点坐标是，故选点评本题考查了次函数图象上点的坐标特征，是个基础题数据的众数和中位数分别是考点众数中位数分析根据众数的定义即众数是组数据中出现次数最多的数和中位数的定义即中位数是将组数据从小到大重新排列后，最中间的那个数即可求出答案解答解数据中，出现了次，出现的次数最多，则众数是最中间的数是，则中位数是故选点评此题考查了众数和中位数，掌握众数和中位数的定义是解题的关键......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中位数是将组数据从小到大或从大到小重新排列后，最中间的那个数最中间两个数的平均数已知反比例函数，下列结论不正确的是图象经过点，图象在第三象限当时，当时，随着的增大而增大考点反比例函数的性质分析根据反比例函数的性质，利用排除法求解解答解图象经过点正确，图象在第三象限，正确，图象在第象限内随的增大而减小，当时正确应为当时，随着的增大而减小，故选点评本题主要考查反比例函数的性质，当时，函数图象在第三象限，在每个象限内，的值随的值的增大而减小如果个多面体的个面是多边形，其余各面是有个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥如图是个四棱柱和个六棱锥，它们各有条棱下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是五棱柱六棱柱七棱柱八棱柱考点认识立体图形专题几何图形问题分析根据棱锥的特点可得九棱锥侧面有条棱，底面是九边形，也有条棱，共条棱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....底面是九边形，也有条棱，共条棱，五棱柱共条棱，故误六棱柱共条棱，故正确七棱柱共条棱，故八棱柱共条棱，故故选点评此题主要考查了认识立体图形，关键是掌握棱柱和棱锥的形状如图，矩形中，点是边上的个动点点与点都不重合，现将沿直线折叠，使点落到点处过点作的角平分线交于点设则下列图象中，能表示与的函数关系的图象大致是考点动点问题的函数图象专题压轴题分析证明∽，根据相似三角形的对应边的比相等求得与的函数关系式，根据函数的性质即可作出判断解答解又证明题分析利用即可得证由全等三角形对应角相等得到，利用外角的性质求出的度数，即可确定出的度数解答证明在和中≌解≌为的外角则点评此题考查了全等三角形的判定与性质，以及三角形的外角性质，熟练掌握全等三角形的判定与性质是解本题的关键中学九班为了了解全班学生喜欢球类活动的情况，采取全面调查的方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据调查的结果组建了个兴趣小组，并绘制成如图所示的两幅不完整的统计图如图要求每位学生只能选择种自己喜欢的球类，请你根据图中提供的信息解答下列问题九班的学生人数为，并把条形统计图补充完整扇形统计图中表示足球的扇形的圆心角是度排球兴趣小组名学生中有男女，现在打算从中随机选出名学生参加学校的排球队，请用列表或画树状图的方法求选出的名学生恰好是男女的概率考点条形统计图扇形统计图列表法与树状图法分析根据喜欢篮球的人数与所占的百分比列式计算即可求出学生的总人数，再求出喜欢足球的人数，然后补全统计图即可分别求出喜欢排球喜欢足球的百分比即可得到的值，用喜欢足球的人数所占的百分比乘以即可画出树状图，然后根据概率公式列式计算即可得解解答解九班的学生人数为人，喜欢足球的人数为人，补全统计图如图所示......”。