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TOP40【课堂内外】2016春八年级物理下册 第9章 压强小结训练课件 (新版)新人教版.ppt文档免费在线阅读 TOP40【课堂内外】2016春八年级物理下册 第9章 压强小结训练课件 (新版)新人教版.ppt文档免费在线阅读

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《TOP40【课堂内外】2016春八年级物理下册 第9章 压强小结训练课件 (新版)新人教版.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....知有备,留兵其旁,长驱内向。及还,治梯冲设围欲攻击,韐发强驽射之,金人知不可胁,乃退。京城不守,遣使金营,金人命仆射韩正馆之僧舍。正曰“国相知君,今用君矣。”韐曰“偷生以事二姓,有死,不为也。”正曰“军中议立异姓,欲以君为正代,得以家属行,与其徒死,不若北去取富贵。”韐大呼曰“有是乎!”归书片纸曰“金人不以予为有罪,而以予为可用。夫贞女不事二夫,忠臣不事两君况主忧臣辱,主辱则臣死,以顺为正者,妾妇之道,此予所以必死也。”酌卮酒而缢。节选自宋史,有删改注邻伍邻居。蠲ā免除。对下列句子中加点词的解释,不正确的项是分夏使愆期不至愆拖延涸以为田,衍至六倍衍扩展官吏悉遁,或具舟请行具准备与其徒死......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不正确的项是分刘韐遇事能揆情度理,理智分析。对西夏人纳贡请罪的请求,将士们认为敌人有诈,刘韐正确分析了对方的情况,对使者晓之以理,西夏人服从,西边得以安定。刘韐关心人民疾苦,体恤民情。在越州做知州的时候,看到鉴湖这个地方赋税沉重,就请求朝廷体恤老百姓的困苦,最终朝廷免除了这里百姓们的赋税。刘韐义勇兼具,守方安宁。盗贼首领柴宏因不堪忍受官府的横征暴敛,聚众抢掠,杀害官吏刘韐对柴宏使用了怀柔政策,并降服贼众,使河北形势安定。刘韐尽心国事,为国赴义。金人兵临城下的时候,刘韐率兵发强弩射杀他们京城沦陷后,朝廷派他出使金营,在利诱面前,他宁死不从,最终自缢而死。将文中划横线的句子翻译成现代汉语。分韐饮之酒,请以官,纵其党还田里,路遂平。分况主忧臣辱,主辱则臣死,以顺为正者,妾妇之道,此予所以必死也......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....完成题。登原州城呈张蕡从事魏野异乡何处最牵愁独上边城城上楼。日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。数声塞角高还咽,派泾河冻不流。君作贫官我为客,此中离恨共难收。颈联描绘了幅怎样的图景主要运用了什么手法请简要分析。分本诗表达了作者哪些情感请结合诗句简要分析。分三名句默写。补写出下列名篇名句中的空缺部分分屈原在离骚中用,写群小对自己才干的嫉妒以及对自己的诬陷。苏轼在赤壁赋中用,来描写曹军的盛况。醉翁亭记中描写太阳出来,雾气散去,云气聚拢,山间昏暗的景象的诗句是,。乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。注意只能做所选定大题内的小题,不得选做另大题内的小题。如果多做,则按所做的第大题计分。作答时用铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号右方的方框涂黑。态描写,“泾河不流”是视觉和静态描写......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....答出点,每点分略答给分,答给分,答给分,答不给分。项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。在内容上,突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。在结构上,为下面他徒手驯马的情节做铺垫。引发了读者的阅读兴趣。每点分为他心爱的马的死去感到伤心。为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。为白马的宁死不屈感到震撼。每点分,答出点即可。要点马的悲剧实际上是人的悲剧,社会的悲剧。白马美丽强壮迅捷,却又桀骜分阅读下面的文字,完成题。分白马陈毓三天前,他看见那匹马,只眼,爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋,轮廓金红,但经验告诉他,马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏,直至消失两大题中选定其中大题作答。注意只能做所选定大题内的小题,不得选做另大题内的小题。如果多做......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....作答时用铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号右方的方框涂黑。三文学类文本阅读来描写曹军的盛况。醉翁亭记中描写太阳出来,雾气散去,云气聚拢,山间昏暗的景象的诗句是,。乙选考题请考生在第三四,写群小对自己才干的嫉妒以及对自己的诬陷。苏轼在赤壁赋中用,收。颈联描绘了幅怎样的图景主要运用了什么手法请简要分析。分本诗表达了作者哪些情感请结合诗句简要分析。分三名句默写。补写出下列名篇名句中的空缺部分分屈原在离骚中用二古代诗歌阅读分阅读下面这首宋诗,完成题。登原州城呈张蕡从事魏野异乡何处最牵愁独上边城城上楼。日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。数声塞角高还咽,派泾河冻不流。君作贫官我为客,此中离恨共难在利诱面前,他宁死不从,最终自缢而死。将文中划横线的句子翻译成现代汉语。分韐饮之酒,请以官,纵其党还田里,路遂平。分况主忧臣辱,主辱则臣死,以顺为正者,妾妇之道,此予所以必死也。分因不堪忍受官府的横征暴敛......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....杀害官吏刘韐对柴宏使用了怀柔政策,并降服贼众,使河北形势安定。刘韐尽心国事,为国赴义。金人兵临城下的时候,刘韐率兵发强弩射杀他们京城沦陷后,朝廷派他出使金营,夏人服从,西边得以安定。刘韐关心人民疾苦,体恤民情。在越州做知州的时候,看到鉴湖这个地方赋税沉重,就请求朝廷体恤老百姓的困苦,最终朝廷免除了这里百姓们的赋税。刘韐义勇兼具,守方安宁。盗贼首领柴宏邀岁币轶疆场以取威怒下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的项是分刘韐遇事能揆情度理,理智分析。对西夏人纳贡请罪的请求,将士们认为敌人有诈,刘韐正确分析了对方的情况,对使者晓之以理,西事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时邀岁币轶疆场以取威怒朝廷方事讨伐吾为汝请毋若异时拖延涸以为田,衍至六倍衍扩展官吏悉遁,或具舟请行具准备与其徒死......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....以顺为正者,妾妇之道,此予所以必死也。”酌卮酒而缢。节选自宋史,有删改注邻伍邻居。蠲ā免除。对下列句子中加点词的解释,不正确的项是分夏使愆期不至愆死,不为也。”正曰“军中议立异姓,欲以君为正代,得以家属行,与其徒死,不若北去取富贵。”韐大呼曰“有是乎!”归书片纸曰“金人不以予为有罪,而以予为可用。夫贞女不事二夫,忠臣不事两君况主忧臣辱,变。金兵抵城下,知有备,留兵其旁,长驱内向。及还,治梯冲设围欲攻击,韐发强驽射之,金人知不可胁,乃退。京城不守,遣使金营,金人命仆射韩正馆之僧舍。正曰“国相知君,今用君矣。”韐曰“偷生以事二姓,有城存亡。”寇至城下,击败之。河北盗起,首贼柴宏本富室,不堪征敛,聚众剽夺,杀巡尉。韐单骑赴镇,遣招之,宏至服罪。韐饮之酒,请以官,纵其党还田里,路遂平。金人已谋南牧,韐谍得实,急以闻,且阴治城守以待听命......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....鉴湖为民侵耕,官因收其租,岁二万斛。政和间衍至六倍,租重而督索严,多逃去。前勒邻伍取偿,民告病,韐请而蠲之。方腊陷衢婺,越大震,官吏悉遁,或具舟请行。韐曰“吾为郡守,当与城听命,西边自是遂安。鉴湖为民侵耕,官因收其租,岁二万斛。政和间衍至六倍,租重而督索严,多逃去。前勒邻伍取偿,民告病,韐请而蠲之。方腊陷衢婺,越大震,官吏悉遁,或具舟请行。韐曰“吾为郡守,当与城存亡。”寇至城下,击败之。河北盗起,首贼柴宏本富室,不堪征敛,聚众剽夺,杀巡尉。韐单骑赴镇,遣招之,宏至服罪。韐饮之酒,请以官,纵其党还田里,路遂平。金人已谋南牧,韐谍得实,急以闻,且阴治城守以待变。金全,并且地块周边现有的各种市政基础设施系统给排水供电通讯等均具备,能保证项目顺利建设。土地资源及规划条件本项目是在规划定点范围内建设,总用地面积公顷,能满足本项目建设要求。本项目规划方案各项指标均符合相关规划要求。场地总体稳定性良好......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....建筑材料设备资源供应开阳县建筑材料设备供应渠道畅通,市场货源充足,砂石等可就地供应解决。政策保障条件年月日全省职业教育工作会议上,孔令中厅长和蔡志君副厅长对开阳职业学校办学情况和招生给予了很高的评价,并要求在经费上给予扶持。年开阳县职业技术学校被评为国家级重点中等职校。贵阳市教育局提出重点扶持开阳等四所县级职教中心建设,年力争申报省级示范学校,为学校建设提供了政策保障。四项目投入总资金及效益情况项目总投资额万元。其中建安工程费万元,其它基本建设费万元,拆迁安置过渡拆除费万元,预备费万元四项费用构成。按照贵州省办学建设标准,力争在年将开阳职业技术学校建成学科结构优化办学特色突出适应贵州经济社会发展需要,能容纳人规模,人与环境和谐统风景优美的,可持续发展的现代化新型生态职业教育园区......”

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