1、“.....第自然段写大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下壳。•孩子们在沙滩上玩耍，•发现了好看的壳，捡起来，•拿花丝线串着，系在脖子上。•人们都在说“这孩子多么漂•亮！”“这贝沙滩，再没有回去。蚂蚁虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，开头这几句话告诉了我们这只贝原来和其他贝样是只普通的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体面。这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。•有次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在,少有，少见。•旋涡流体急转所激起的螺旋形只贝•只贝，和别的贝样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候......”。

2、“.....文章啮掉折磨瓦砾词语解释•投影在个面或条线上,投射的物体或图形的影子棱角棱和角,比喻显露出来的锋芒折磨是在肉体上,精神上受痛苦荣耀光荣瓦砾破碎的砖头瓦片•稀罕稀奇ǒ咸感拢珑虹红漂飘咸菜靠拢彩虹漂亮īǎ案按荣宋稀希罕空方案光荣稀少稀罕词语积累起伏普通光泽荣耀光洁稀罕棱角旋涡围拢涨潮•比,经历的对比,评价的对比,当然,更主要的是价值的对比•,托物言志作者是要借这只贝托物来表达自己的对像这只贝样默默奉献的赞美之情言志第三课只贝贾平凹四年级上册形状各异,五颜六色的贝壳生字•颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。写作特点•,对比色彩的对比......”。

3、“.....终于被人发现第三层写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝,但没有找到多音字求回报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。•全文共十段,可分为两部分第部分段写漂亮的贝壳的来历段写漂亮的贝壳的形成段写漂亮的贝壳被孩子们捡起们有没有见过和这只贝有相同品质的人清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士•孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不饰品玩......”。

4、“.....与下文的这只贝壳形成鲜明对比。•但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海。这只贝有哪些可贵的品质可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献联系生活，我潮送到岸边后，只剩下壳。•孩子们在沙滩上玩耍，•发现了好看的壳，捡起来，•拿花丝线串着，系在脖子上。•人们都在说“这孩子多么漂•亮！”“这贝壳多么漂亮！”•第二自然段写了孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。第自然段写大海里的贝被海嫩嫩的身子，壳的样子很体面。这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。•有次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉......”。

5、“.....壳的样子很体面。这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。•有次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。第自然段写大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下壳。•孩子们在沙滩上玩耍，•发现了好看的壳，捡起来，•拿花丝线串着，系在脖子上。•人们都在说“这孩子多么漂•亮！”“这贝壳多么漂亮！”•第二自然段写了孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装饰品玩。这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。•但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海。这只贝有哪些可贵的品质可敬，坚强，默默付出......”。

6、“.....无私奉献联系生活，我们有没有见过和这只贝有相同品质的人清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士•孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。•全文共十段,可分为两部分第部分段写漂亮的贝壳的来历段写漂亮的贝壳的形成段写漂亮的贝壳被孩子们捡起第二部分段写只丑陋的贝的不寻常的经历第层写只丑陋的贝的痛苦经历第二层写这只丑陋的贝的价值孕育了珍珠,终于被人发现第三层写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝......”。

7、“.....作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。写作特点•,对比色彩的对比,外形的对比,经历的对比,评价的对比,当然,更主要的是价值的对比•,托物言志作者是要借这只贝托物来表达自己的对像这只贝样默默奉献的赞美之情言志第三课只贝贾平凹四年级上册形状各异,五颜六色的贝壳生字•ǒ咸感拢珑虹红漂飘咸菜靠拢彩虹漂亮īǎ案按荣宋稀希罕空方案光荣稀少稀罕词语积累起伏普通光泽荣耀光洁稀罕棱角旋涡围拢涨潮•啮掉折磨瓦砾词语解释•投影在个面或条线上,投射的物体或图形的影子棱角棱和角,比喻显露出来的锋芒折磨是在肉体上,精神上受痛苦荣耀光荣瓦砾破碎的砖头瓦片•稀罕稀奇,少有，少见......”。

8、“.....和别的贝样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。文章开头这几句话告诉了我们这只贝原来和其他贝样是只普通的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体面。这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。•有次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。第自然段写大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下壳。•孩子们在沙滩上玩耍，•发现了好看的壳，捡起来，•拿花丝线串着，系在脖子上......”。

9、“.....这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。•但是，这只贝没有被孩子捡起，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。第自然段写大海里的贝被海饰品玩。这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。•但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海。这只贝有哪些可贵的品质可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献联系生活，我求回报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。•全文共十段......”。