1、“.....•描写人们为它举行葬礼的情形。•菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。记叙文通常的叙述方法有顺序倒叙插叙补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法大瀑布的近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。息，口气。部落的首领。指瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文,说说课文主要讲了哪些内容•巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。•描写大瀑布前后的不同景象。•讲述大瀑布被完工。伊泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求，而且还能供应巴西全国以上的用电量。词语理解•纷至沓来•枯槁•奄奄息•酋长•水帘纷纷到来。草木干枯面容憔悴。只剩下口气，形容临西自上世纪年代经济起飞后，先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉圭合作建造世界上最大的水电站。年月，伊泰普水电站破土动工。经过年奋战，年月，第台发电机组投入运转。又经过年的努力......”。

2、“.....瀑布位于巴拉那河峡谷内，是世界上水量最大的瀑布群之。瀑布总宽米，总落差米，跌落声在千米以外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世界上最大的水电站伊泰普水电站。伊泰普水电站巴的种哀悼仪式，为条瀑布举行葬礼，这是为什么呢而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么作者通过这次特殊的葬礼，想告诉人们些什么塞特凯达斯大瀑布塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西态自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。月日世界湿地日至月日爱鸟周月日世界环境日世界水日地球日国际保护臭氧层日人教新课标六年级语文上册第四组“葬礼”通常是为死去的人举行把大瀑布的逐渐枯竭即将消失称之为“悲剧”十分恰当。“悲剧”可以唤醒人们保护环境保护生存家园的责任心。课文想告诉我们什么呢课文通过记叙塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，希望人们认识到环境保护与生给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐......”。

3、“.....维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！这里的“悲剧”是什么意思“悲剧”是把有价值的东西毁灭给大家看，让人悲痛惋惜。奄奄息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震撼着每个读者的心灵。菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经浪费，周围工厂“用水毫无节制”。•乱砍滥伐，毁坏森林，造成“水土大量流失”。课文写了大瀑布前后截然不同的景象，这是种什么样的写作手法呢这样写有什么作用呢•对比的手法•把昔日瀑布的雄伟壮观与如今枯竭的瀑布比喻成生命垂危奄奄息的老人，能够触动读者的心弦，让人感伤悲怀震醒，同时也表达了作者对瀑布的无限眷恋之情。再读课文，探究，造成大瀑布悲剧的原因有哪些呢•上游建起了水电站。•水资源每秒钟有万立方米的水”......”。

4、“.....现在的大瀑布•它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄息。•把逐渐同景象大瀑布被葬送的原因结果原因课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢开头巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。结尾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。•作者从视觉听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”。“葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。记叙文通常的叙述方法有顺序倒叙插叙补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法大瀑布的葬礼大瀑布前后的不同景象和大瀑布被葬送的原因大瀑布前后的不瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文,说说课文主要讲了哪些内容•巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。•描写大瀑布前后的不同景象。•讲述大瀑布被葬送的原因。•描写人们为它举行葬礼的情形。•菲格雷特总统在应巴西全国以上的用电量......”。

5、“.....草木干枯面容憔悴。只剩下口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。息，口气。部落的首领。指瀑应巴西全国以上的用电量。词语理解•纷至沓来•枯槁•奄奄息•酋长•水帘纷纷到来。草木干枯面容憔悴。只剩下口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。息，口气。部落的首领。指瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文,说说课文主要讲了哪些内容•巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。•描写大瀑布前后的不同景象。•讲述大瀑布被葬送的原因。•描写人们为它举行葬礼的情形。•菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。记叙文通常的叙述方法有顺序倒叙插叙补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法大瀑布的葬礼大瀑布前后的不同景象和大瀑布被葬送的原因大瀑布前后的不同景象大瀑布被葬送的原因结果原因课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢开头巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。结尾飘飘洒洒......”。

6、“.....•作者从视觉听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”。“每秒钟有万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大速度极快“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。现在的大瀑布•它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄息。•把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危奄奄息的老人，能够触动读者的心弦，让人感伤悲怀震醒，同时也表达了作者对瀑布的无限眷恋之情。再读课文，探究，造成大瀑布悲剧的原因有哪些呢•上游建起了水电站。•水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”。•乱砍滥伐，毁坏森林，造成“水土大量流失”。课文写了大瀑布前后截然不同的景象，这是种什么样的写作手法呢这样写有什么作用呢•对比的手法•把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震撼着每个读者的心灵......”。

7、“.....讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！这里的“悲剧”是什么意思“悲剧”是把有价值的东西毁灭给大家看，让人悲痛惋惜。把大瀑布的逐渐枯竭即将消失称之为“悲剧”十分恰当。“悲剧”可以唤醒人们保护环境保护生存家园的责任心。课文想告诉我们什么呢课文通过记叙塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，希望人们认识到环境保护与生态自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。月日世界湿地日至月日爱鸟周月日世界环境日世界水日地球日国际保护臭氧层日人教新课标六年级语文上册第四组“葬礼”通常是为死去的人举行的种哀悼仪式，为条瀑布举行葬礼，这是为什么呢而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么作者通过这次特殊的葬礼......”。

8、“.....瀑布位于巴拉那河峡谷内，是世界上水量最大的瀑布群之。瀑布总宽米，总落差米，跌落声在千米以外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世界上最大的水电站伊泰普水电站。伊泰普水电站巴西自上世纪年代经济起飞后，先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉圭合作建造世界上最大的水电站。年月，伊泰普水电站破土动工。经过年奋战，年月，第台发电机组投入运转。又经过年的努力，年月全部工程完工。伊泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求，而且还能供应巴西全国以上的用电量。词语理解•纷至沓来•枯槁•奄奄息•酋长•水帘纷纷到来。草木干枯面容憔悴。只剩下口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。息，口气。部落的首领。指瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文,说说课文主要讲了哪些内容•巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。•描写大瀑布前后的不同景象......”。

9、“.....•描写人们为它举行葬礼的情形。•菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。记叙文通常的叙述方法有顺序倒叙插叙补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法大瀑布的葬礼大瀑布前后的不同景象和大瀑布被葬送的原因大瀑布前后的不同景象大瀑布被葬送的原因结果原因课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢开头巴西总统菲格雷特为大瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文,说说课文主要讲了哪些内容•巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。•描写大瀑布前后的不同景象。•讲述大瀑布被葬送的原因。•描写人们为它举行葬礼的情形。•菲格雷特总统在同景象大瀑布被葬送的原因结果原因课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢开头巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。结尾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。•作者从视觉听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”。“枯竭的瀑布比喻成生命垂危奄奄息的老人......”。