1、“.....想想当时延安小学有什么困难这些困难中哪个是最困难的没有，就没有，就没有，就最困难的是直没有，。桌椅坐在地就像很渴的时候没水喝样。我来学生词完整无缺完整没有点儿缺损。转移迁移，移动。顽强非常坚强。说说•这篇课文讲的是战争年代的学生在艰苦环境下地坚持学习，会延延长锅锅底刷粉刷替代替捆捆绑卧卧倒炮火连天形容炮火非常猛烈。争先恐后争着向前，唯恐落后。盘旋来回往复。激励激发勉励。振奋人心使人们为之兴奋振作。渴望急切地盼望顽强强坚强艰艰苦椅桌椅席主席党党派省况情况恨悔恨珍珍贵ēāǐǎ反省ě省免除义务教育学杂费。年月日，个必将被历史所铭记的日子在这天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情......”。

2、“.....只有小黑板在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室”这是新学期开学，位学生写下的入学感言。年春天，个省区市和个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市的省略号表明指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。补充句子•“你们要好好学习将来”小知识“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爸爸的时快卧倒„„”“书„„书„„”“你们要„„好好儿学习„„将来„„”这里的省略号表明敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断。这里的省略号表明张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续。这里离我不远的地方，动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命，表现了指导员对“我们”的爱和期望......”。

3、“.....指导员想到的是定要好好保护那捆“我们”渴望已久而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。“指导员趴在”勾出写张指导员语言的句子。•读第二遍，想象张指导员当时的想法•读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想象张指导员没说完的话的意思。想想在指导员说“快卧倒”这句话时，他想到的是什么从指导员醒取书。“振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。“节省”词体现了党对“我们的关怀”。小组合作，研读第自然段•读第遍，用勾出直接写张指导员护书的句子，用“我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。魏巍谁是最可爱的人本句中，作者先提出“谁是最可爱的人呢”这问题......”。

4、“.....“我”和指导员去取书只能抄课学课排比句说明了当时的学习条件极差。读课文，填填•因为我们只能抄课学课，•所以我们多么渴望有本教科书啊有助于层次分明，结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动。例如谁是最可爱的人呢时延安小学有什么困难这些困难中哪个是最困难的没有，就没有，就没有，就最困难的是直没有，。桌椅坐在地上，把小板凳当桌椅黑板用锅灰在墙上刷块粉笔拿黄土块代替书儿缺损。转移迁移，移动。顽强非常坚强。说说•这篇课文讲的是战争年代的学生在艰苦环境下地坚持学习，为保护而英勇牺牲的事。想想当倒炮火连天形容炮火非常猛烈。争先恐后争着向前，唯恐落后。盘旋来回往复。激励激发勉励。振奋人心使人们为之兴奋振作。渴望急切地盼望就像很渴的时候没水喝样......”。

5、“.....争先恐后争着向前，唯恐落后。盘旋来回往复。激励激发勉励。振奋人心使人们为之兴奋振作。渴望急切地盼望就像很渴的时候没水喝样。我来学生词完整无缺完整没有点儿缺损。转移迁移，移动。顽强非常坚强。说说•这篇课文讲的是战争年代的学生在艰苦环境下地坚持学习，为保护而英勇牺牲的事。想想当时延安小学有什么困难这些困难中哪个是最困难的没有，就没有，就没有，就最困难的是直没有，。桌椅坐在地上，把小板凳当桌椅黑板用锅灰在墙上刷块粉笔拿黄土块代替书只能抄课学课排比句说明了当时的学习条件极差。读课文，填填•因为我们只能抄课学课，•所以我们多么渴望有本教科书啊有助于层次分明，结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动。例如谁是最可爱的人呢我们的战士，我觉得他们是最可爱的人......”。

6、“.....作者先提出“谁是最可爱的人呢”这问题，然后自己回答“我们的战士”第自然段主要写情况紧急，“我”和指导员去取书取书。“振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。“节省”词体现了党对“我们的关怀”。小组合作，研读第自然段•读第遍，用勾出直接写张指导员护书的句子，用勾出写张指导员语言的句子。•读第二遍，想象张指导员当时的想法•读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想象张指导员没说完的话的意思。想想在指导员说“快卧倒”这句话时，他想到的是什么从指导员醒来的第句话“书书”可以看出爆炸的那刹那，指导员想到的是定要好好保护那捆“我们”渴望已久而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。“指导员趴在离我不远的地方，动也不动......”。

7、“.....已经被鲜血染红了。”说明了什么指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命，表现了指导员对“我们”的爱和期望。舍身护书指导员说的话“快卧倒„„”“书„„书„„”“你们要„„好好儿学习„„将来„„”这里的省略号表明敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断。这里的省略号表明张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续。这里的省略号表明指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。补充句子•“你们要好好学习将来”小知识“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爸爸的时代，只有小黑板在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室”这是新学期开学，位学生写下的入学感言。年春天，个省区市和个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免除义务教育学杂费。年月日......”。

8、“.....中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。珍贵的教科书移转移环环境境处境顽顽强强坚强艰艰苦椅桌椅席主席党党派省况情况恨悔恨珍珍贵ēāǐǎ反省ě省会延延长锅锅底刷粉刷替代替捆捆绑卧卧倒炮火连天形容炮火非常猛烈。争先恐后争着向前，唯恐落后。盘旋来回往复。激励激发勉励。振奋人心使人们为之兴奋振作。渴望急切地盼望就像很渴的时候没水喝样。我来学生词完整无缺完整没有点儿缺损。转移迁移，移动。顽强非常坚强。说说•这篇课文讲的是战争年代的学生在艰苦环境下地坚持学习，为保护而英勇牺牲的事。想想当时延安小学有什么困难这些困难中哪个是最困难的没有，就没有，就没有，就最困难的是直没有，。桌椅坐在地上......”。

9、“.....读课文，填填•因为我们只能抄课学课，•所以我们多么儿缺损。转移迁移，移动。顽强非常坚强。说说•这篇课文讲的是战争年代的学生在艰苦环境下地坚持学习，为保护而英勇牺牲的事。想想当只能抄课学课排比句说明了当时的学习条件极差。读课文，填填•因为我们只能抄课学课，•所以我们多么渴望有本教科书啊有助于层次分明，结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动。例如谁是最可爱的人呢取书。“振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。“节省”词体现了党对“我们的关怀”。小组合作，研读第自然段•读第遍，用勾出直接写张指导员护书的句子，用“来的第句话“书书”可以看出爆炸的那刹那......”。