1、“.....以上非学历教育每年每项不少于人次。 本项目建设的目标实施荆州工业兴市战略，服务大三峡 社会经济发展，立足江汉平原，辐射两湖区域，建成主要服务中 部崛起地区最具规模和实力的示范性汽车维修技术培训基地，为区 域经济发展，尤其是为装备制造业发展提供智力支持与人才保障。 人才需求分析 荆州市地处江汉平原腹地，东望武汉，西接宜昌，南临湖南，北 邻荆门，属全国国土开发级轴线长江与二级轴线京广焦柳 铁路这两个经济增长级的交汇地带，具有承东启西服务大三峡的 地缘条件，后发优势明显。改革开放以来，荆州已发展成为具有地方 立法权的对外开放的现代化大城市。近几年来，荆州市委市政府实 施工业兴市战略，三资企业纷纷落户荆州，全市汽车制造业 蓬勃发展。年，汽车维修服务和汽车零配件生产完成工业总产 值亿元，比上年增长。 据统计，全市多万人中，各类专业技术人员万......”。

2、“.....其中，汽车维修技术人才不足人，约占技术人 员的。毗邻荆州的宜昌市荆门市天门市潜江市湖南的岳 阳市的人才状况与荆州市相似。近几年，汽车工业迅猛发展，轿车走 入家庭，维修量越来越大。经初步测算，未来三年内本地区对汽车维 修专业技能型人才需求总量达到人。人才状况，特别是汽车维 修技术人才状况成为制约区域经济发展的瓶颈。 综上所述，建设立足江汉平原，辐射两湖区域，主要服务中 部崛起地区最具规模和实力的示范性汽车维修技术培训基地，利国 利民定位合理势在必行。 就业导向突出 学院汽车维修类专业坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能 力为本位，走产学研相结合的发展道路，经过专业教师行业专家 进行市场调研和专业剖析，确定汽车维修类专业的培养目标是培养 德智体美全面发展，具有必备的基础理论知识和专业知识，牢 固掌握从事本专业领域实际工作的基本技能......”。

3、“..... 近两年来，学院汽车维修类专业大中专毕业生含专升本 次性平均就业率为，专业对口率达到。 大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。为探索汽车维修 类专业高技能型人才培养模式，学院汽车维修专业开展了多种形式的 联合办学，先后与家汽车制造和维修企业开展了订单式培养 联合培养工学交替培养等合作办学形式，联合办学 学生人数每届不少于人。学院汽车维修类专业还重点面向西部和 农村扩大招生，西部和农村学生占每届学生以上。 ㈡汽车维修类专业教学改革情况 教学模式与课程改革 学院汽车维修类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式 的建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能 训练......”。

4、“.....下 场需要，由校企合 作共同制定和实施。为探索新的人才培养模式，在每届学生中均建立 有汽车维修实验班，课程结构进行大胆改革，在培养学生的职业能力 和综合素质方面做出了有益的探索，形成了授课特色课程特色评 价特色管理特色学习特色创业特色双证特色就业特色等 大特色。汽车维修实验班的品牌效应初步显现，符合高职教育教学 特点的人才培养模式初步建立。 高职汽车维修类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院机电工程系主持的汽车维修专业模块教学改革年 被批准为湖北省教学研究项目。以此为契机，我们在汽车维修实验班 和普通班中进行理论实践教学体系构建的对比研究，以培养学生的 综合职业能力为目标，打破传统的先理论后实践，围绕理论开展实 践的做法，紧密围绕学生的实践能力的提高，建立了实验课程设 计实习社会实践围绕实践开展的理论教学五位体渐进式 实践教学体系......”。

5、“.....我们积极进行了二年制人才培养方案的研究与探 索，在课程整合体系重构及教材建设等方面取得了较大的进展，目 前已发表相关教学研究论文篇，取得了阶段性研究成果。 大力实施精品课程建设 经过几年来的不懈努力，学院汽车维修类专业现建立有省级精品 课程门申报中，院级精品课程门，系级精品课程门，形成 了体系较完善结构较合理的精品课程建设体系。 学院汽车类教师充分利用现代化教学手段，广泛采用多媒体网 络系统进行教学答疑并建立师生互动平台，的老师使用电子课 件等先进教学手段进行教学。 教材建设 学院汽车维修专业教材建设紧密结合专业培养目标和职业岗位 需要，在优先选用国家规划教材和精品教材的同时，重点开发和编写 适合高职人才培养特点的特色教材，教材建设强调专业的针对性 理论的适度性系统的优化性和配套的立体性......”。

6、“.....近五年来，学院汽车专业 教师先后主编高职教材部，其中，部为国家规划教材，内容涵 盖汽车维修专业的主要基础课和专业课，较好地满足了专业人才培养 的需要。 教学制度改革 为适应职业教育多形式多途径培养人才的需要，学院汽车维修 专业实施学分制管理，建立了相对灵活开放的弹性学习制度，学生 在五年内修满学分均可毕业，在此期间，可以外出打工工学交替 自主创业等。在教学管理上，加强备教辅改考各个环节的管 理，既强调以人为本，又注重制度管人，共修订完善各类教 学管理制度套，建立了较完备的质量监控体系。在实践教学方面， 以技术应用能力为主线，突出学生职业综合实践能力的培养，实行实 训课程模块化，并做到与技能和职业资格鉴定相结合。 职业资格鉴定 学院大力推行双证书制度。年月，湖北省劳动与社会保 障厅批准学院成立荆州职业技术学院国家职业技术技能鉴定所......”。

7、“.....近两年 来，汽车维修专业的大中专在校生职业资格证书或技能证的取得率 为。 国际合作与交流 学院积极开展国际合作与交流，先后与美国日本德国印度 的知名企业和职业学校建立了良好的合作关系，大胆吸收和借鉴国外 职业教育有益经验，在专业建设和教学改革方面取得了明显成效。汽 车维修与检测专业年成为院级重点改革专业正申报省级重点 专业。在省内外高校汽车维修专业教学研讨会上，学院教学管理模 式受到与会专家学者的好评，并多次接受外校的参观考察。 校企合作与产教结合 企业参与专业建设 学院重视建立产学合作关系，建立了由行业企业专家和学校教 师管理人员参加的专业建设指导委员会，由校企双方通过市场调研 职业分析专家论证，并结合职业资格认证对本专业的基本规范和考 核要求......”。

8、“.....不定期举行专题学术讲座， 参与实训基地的建设与管理等。目前，学院同时实行产学研合作办学， 建有校外实训基地个，其中与荆州环宇汽车零部件有限公司荆州 黄浦汽修厂汽大众荆州维修站等企业均建立了紧密合作关系。学 院聘请企业专家进行专题讲座和实训基地教学授课，聘请专业技术人 员担任学院的专业实习指导教师，人数占学院实习指导教师的以 上，同时每学期和寒暑假都选派优秀教师到企业进行工作和学习，每 年达到位以上。 开展订单培养 订单培养是产教结合的重要途径。近三年，学院机电工程系 先后与荆州环宇汽车零部件有限公司荆州黄浦汽修厂汽大众荆 州维修站等企业签署订单培养协议，共有名同学按订单就业。 基本情况 ㈠项目单位基本情况 荆州职业技术学院是年月经湖北省人民政府批准，国家 教育部备案......”。

9、“.....学院位于荆州大学城中心，与周边高校教育教学资源有 效共享，并初步形成定辐射能力。 学院新校区二期工程已经投入使用。学院自组建以来，在财 政部教育部和省政府财政厅教育厅的大力支持下，发展态势稳 健。目前，校园占地面积亩，校舍建筑面积万平方米校 内实验实训设备价值万元图书馆藏书万册电子图书 万册。学院现设有机电工程系信息技术系医药卫生系等八系两部 中学，经过省教育厅批准设立专业个拥有电教演播中心多 媒体教室，以及满足教学需要的各类实验室个。 核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传, 学院现有在校生人，专任教师人，具有副高以上职称 人，硕士以上学位人，双师型教师人。 学院年被确定为荆州市党政群机关分流人员培训基地 年被财政部确定为中央与地方共建高校，中央财政支持 万元年被教育部财政部确定为国家示范性数控技术实训 基地......”。