1、“.....帮你解答难题，你也表示感谢。也可以写每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会。我想对老师说同窗生活中有过喜怒哀间参加体育运动和做自己感兴趣的事情。我想对妈妈说老师照顾我们老师对我的关爱老师对我的帮助可以写自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表示感谢。可以写平时自己表现不好，老师鼓励你希望以后自己也能为妈妈分担。可以写看到其他同学在周末能和父母起出外郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙的工作中抽出时间，陪陪自己。还可以写希望妈妈不要为自己安排太多的补习班，能让自己有更多的时事，感激的事也可以向对方提些建议意见要求等，说说自己的想法。儿时妈妈扶着我步步学会了走路。妈妈，我想对您说可以写妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的爱，次强调希望母亲不要总是数落孩子这想法......”。

2、“.....和小说童话世界中的人物说说说的内容可以是件事开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的着脸说“我严格要求你，希望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！”我真不知怎么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法接受您的这种“爱心”啊。通过“我”和妈妈双方的语言表达小作者的内容感受，再连忙说“好什么好，作业做完不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的。毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地对您说“难道我就没有优点了吗”您立刻打断了我的话，板。可您还嫌我不够好，总是找我的缺点批评我。这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的首句使用相同的句式，使文章结构显得清晰有序。就说昨天吧，李阿姨来我们家，夸奖了我几句，您却好像生怕我听了会骄傲似的，要当别人的面指责孩子。先提出看法，再举例，这样写比较有说服力。妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会挫伤我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年被评为“三好学生”......”。

3、“.....硬是找出几个字，说我写得不认真，命令我立即重写。弄得同学们都很难堪，只好不欢而散。妈妈，您知道我此时的心情吗我是个班干部，您这样对待我，我以后怎样跟同学们相处呢小作者希望母亲不。上星期天，我的几个同学来我们家玩，我多想给他们留下个热情好客的印象呀，可是您却直盯着我们，我们搞点小制作，您叮嘱我们不要把地弄脏了我们做游戏，您赶忙告诉我们别碰坏了家具我们坐下来聊天，您又重。作文妈妈，请您别再当着外人的面指责我了。女儿是个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特别是在朋友面前挨您的批评。可您总是不给我面子，偏偏让我难堪。过渡段运用恰当，流畅自然，引出下文事例的叙述排水管道流到楼下的。现里话想对您说，可话到嘴边又总是咽了下去，因为您看我的眼光太严厉了。妈妈，女儿已经长大了，我也需要您的尊重呀。在第自然段中，作者有感而发，直接表达自己的心声孩子也需要母亲的尊生活上您就是我们的慈母......”。

4、“.....刘老师，您还记得那次吗我们上年级时的个寒冷的傍晚，要放学了，楼门口的下面却有大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午时楼顶上的雪融化了，顺着以生存的地球妈妈我想对地球妈妈说，对不起对于这些倾诉对象你有什么不同主题的心里话可以倾诉烦恼，分享快乐，表示感谢，提提建议。爷爷奶奶爸爸以及你喜欢的动物或植物，太阳月亮小溪刘老师，在感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。也可以写曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。还可以写朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情。我想对伙伴说我们赖回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会。我想对老师说同窗生活中有过喜怒哀乐可以写感谢小伙伴给你帮助。可以写近日以来和伙伴的争执感回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会......”。

5、“.....可以写近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。也可以写曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。还可以写朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情。我想对伙伴说我们赖以生存的地球妈妈我想对地球妈妈说，对不起对于这些倾诉对象你有什么不同主题的心里话可以倾诉烦恼，分享快乐，表示感谢，提提建议。爷爷奶奶爸爸以及你喜欢的动物或植物，太阳月亮小溪刘老师，在生活上您就是我们的慈母。您无微不至地照顾着我们班每个孩子。刘老师，您还记得那次吗我们上年级时的个寒冷的傍晚，要放学了，楼门口的下面却有大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午时楼顶上的雪融化了，顺着排水管道流到楼下的。现里话想对您说，可话到嘴边又总是咽了下去，因为您看我的眼光太严厉了。妈妈，女儿已经长大了，我也需要您的尊重呀。在第自然段中，作者有感而发，直接表达自己的心声孩子也需要母亲的尊重。作文妈妈......”。

6、“.....女儿是个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特别是在朋友面前挨您的批评。可您总是不给我面子，偏偏让我难堪。过渡段运用恰当，流畅自然，引出下文事例的叙述。上星期天，我的几个同学来我们家玩，我多想给他们留下个热情好客的印象呀，可是您却直盯着我们，我们搞点小制作，您叮嘱我们不要把地弄脏了我们做游戏，您赶忙告诉我们别碰坏了家具我们坐下来聊天，您又翻开我的作业本，硬是找出几个字，说我写得不认真，命令我立即重写。弄得同学们都很难堪，只好不欢而散。妈妈，您知道我此时的心情吗我是个班干部，您这样对待我，我以后怎样跟同学们相处呢小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先提出看法，再举例，这样写比较有说服力。妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会挫伤我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年被评为“三好学生”，老师同学们都说我是个品学兼优的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺点批评我。这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的首句使用相同的句式......”。

7、“.....就说昨天吧，李阿姨来我们家，夸奖了我几句，您却好像生怕我听了会骄傲似的，连忙说“好什么好，作业做完不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的。毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地对您说“难道我就没有优点了吗”您立刻打断了我的话，板着脸说“我严格要求你，希望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！”我真不知怎么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法接受您的这种“爱心”啊。通过“我”和妈妈双方的语言表达小作者的内容感受，再次强调希望母亲不要总是数落孩子这想法。熟悉的人陌生人自然界中的动植物穿越时光隧道和古人说说，和小说童话世界中的人物说说说的内容可以是件事开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事也可以向对方提些建议意见要求等，说说自己的想法。儿时妈妈扶着我步步学会了走路。妈妈，我想对您说可以写妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的爱......”。

8、“.....可以写看到其他同学在周末能和父母起出外郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙的工作中抽出时间，陪陪自己。还可以写希望妈妈不要为自己安排太多的补习班，能让自己有更多的时间参加体育运动和做自己感兴趣的事情。我想对妈妈说老师照顾我们老师对我的关爱老师对我的帮助可以写自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表示感谢。可以写平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答难题，你也表示感谢。也可以写每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会。我想对老师说同窗生活中有过喜怒哀乐可以写感谢小伙伴给你帮助。可以写近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。也可以写曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。还可以写朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情......”。

9、“.....对不起对于这些倾诉对象你有什么不同主题的心里话可以倾诉烦恼，分享快乐，表示感谢，提提建议。爷爷奶奶爸爸以及你喜欢的动物或植物，太阳月亮小溪刘老师，在生活上您就是我们的慈母。您无微不至地照顾着我们班每个孩子。刘老师，您还记得那次吗我们上年级时的个寒冷的傍晚，要放学了，楼门口的下面却有大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午时楼顶上的雪融化了，顺着排水感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。也可以写曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。还可以写朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情。我想对伙伴说我们赖生活上您就是我们的慈母。您无微不至地照顾着我们班每个孩子。刘老师，您还记得那次吗我们上年级时的个寒冷的傍晚，要放学了，楼门口的下面却有大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午时楼顶上的雪融化了，顺着重。作文妈妈，请您别再当着外人的面指责我了。女儿是个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特别是在朋友面前挨您的批评......”。