1、“.....红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！问题研究为什么说下阕前两句是在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！问题研究“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在欣赏俱往矣，数风流人物，还看今朝。问题研究“望”字统领到哪句“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑问题研究解题思路字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景腰课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖......”。

2、“.....课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。课文欣赏代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。课文惟余莽莽大河上下，顿失滔滔。课文欣赏山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。课文欣赏山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。课文欣赏须晴日，看红装素裹，分外妖娆。课文欣赏江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。竞折对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。课下作业背诵默写这首词。根据自己的印象，写段雪景的文字。字数不限。课文欣赏北国风光，千里冰封，万里雪飘。课文欣赏望长城内外，思应是如果数点下真正才华横溢文采飞扬能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄革命领袖，当然也包括我喽！问题研究作者在下阕为什么要议论评说古代帝王解题思路作者以“往昔”与“今朝”军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物......”。

3、“.....舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单问题研究指建功立业打江山，还指有文采有欣赏水平。最后两句的意有什么区别问题研究解题思路“俱往矣”句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红输”“稍逊”与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。问题研究“惜”字包含着作者什么感情评论了哪几位历史人物“略”“稍”有什么作用“略输”“稍逊”和“只识”路个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治文学才华不足的弱点。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观准确不失分寸。“略内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒......”。

4、“.....“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！问题研究为什么说下阕前两句是过渡句它的作用是什么解题思路“江山如此多娇”总结上阕色壮观无比！问题研究“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色......”。

5、“.....续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！问题研究“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！问题研究为什么说下阕前两句是过渡句它的作用是什么解题思路“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒......”。

6、“.....有贬有褒，肯定了秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治文学才华不足的弱点。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观准确不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。问题研究“惜”字包含着作者什么感情评论了哪几位历史人物“略”“稍”有什么作用“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别问题研究解题思路“俱往矣”句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情......”。

7、“.....还指有文采有欣赏水平。最后两句的意思应是如果数点下真正才华横溢文采飞扬能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄革命领袖，当然也包括我喽！问题研究作者在下阕为什么要议论评说古代帝王解题思路作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。课下作业背诵默写这首词。根据自己的印象，写段雪景的文字。字数不限。课文欣赏北国风光，千里冰封，万里雪飘。课文欣赏望长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔。课文欣赏山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。课文欣赏山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。课文欣赏须晴日，看红装素裹，分外妖娆。课文欣赏江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。竞折腰课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。课文欣赏惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。课文欣赏代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕......”。

8、“.....数风流人物，还看今朝。问题研究“望”字统领到哪句“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑问题研究解题思路字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！问题研究“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像位红装素裹的少女......”。

9、“.....“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽色壮观无比！问题研究“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古路个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治文学才华不足的弱点。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观准确不失分寸。“略有什么区别问题研究解题思路“俱往矣”句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人......”。