1、“.....水面上也没有出现什么东西。事与愿违，有点失望。第二年翘盼的水面上却仍然没有出现什么荷叶。完全灰了心。第三年出了奇迹虽微有希望但究竟仍是令人心灰。第四年出现真正的奇迹心中狂喜，大快人意。以后岁生命，讴歌生命的力量。天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。文章特色情景交融二动静结合第年直到舒张做铺垫。赏荷第段重点部分，详写观赏荷叶荷花的欣喜之情和由此而产生的感想。文化情结已经完全灰了心全文感情的最低点令人灰心的年画中色彩较淡的部分心中狂喜大快人意浮想联翩祝福“季荷”主旨赞美主任长达年。主要著作有中印文化关系史论集罗摩衍那初探印度古代语言论集糖史吐火罗文译释英文版整体感知种荷第段简写种荷的原因过程。盼荷第段“低谷”部分，为后文的结布置作业季羡林年生,山东临清县人。著名东方学家梵文学家......”。

2、“.....年人清华大学西洋文学系，专修德文。年赴德国，年获哲学博士学位。年任北京大学教授，主持创办东方语言文学系，并任系的清塘荷韵又是写荷花的。同学们思考过没有，为什么这么多的文人墨客喜欢以荷花为题材写作呢荷花的韵味荷花的魅力究竟在哪里呢作者简介整体感知文章特色散文鉴赏问题研究意象“荷花”课堂总扎于历史苦难长河中的人们。布置作业阅读季羡林先生的牛棚杂记。以“季老先生，学了你的文章，我理解懂得感悟明白了”的句式说说感受。清塘荷韵季羡林古人写荷大家对荷花定比较熟悉了，今天要学习呢课堂总结学完这篇文章，我们为莲荷的顽强生命力所折服，真是不飞则已，飞冲天不鸣则已，鸣惊人。由此我们想到了临风之草迎霜之菊含雪之梅，想到了悬崖上的孤松，想到了自然界万物的生生不息，想到了挣作者的生平简历分析......”。

3、“.....它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。那“池花对影落”也就是这种豁达超然充实丰厚的人生境界。从荷花的人文传统和作者自身的经历等方面考虑，联系”，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然”相呼应。季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，片莲瓣堕入水中契合显示出自然界中难以抗拒的求生力量。作者被这种力量震撼，抑制不住心中的喜悦，反复的赞颂这生命的奇迹......”。

4、“.....这种力量大到无法抗御年二年甚至三年，到了第四年，下子绿透了全池塘，红染了半边天，先前的蛰伏积蓄了惊人的力量，真是不动则已，动则令人惊叹！这下子绿透了全池塘，红染了半边天，真是不动则已，动则令人惊叹！这动静的反差二年翘盼的水面上却仍然没有出现什么荷叶。完全灰了心。第三年出了奇迹虽微有希望但究竟仍是令人心灰。第四年出现真正的奇迹心中狂喜，大快人意。以后岁月夏月塘荷盛开静静默默参悟信心十足。莲子在水中静卧有生命的东西，总是赋予种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。文章特色情景交融二动静结合第年直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。事与愿违，有点失望。第之情和由此而产生的感想。文化情结已经完全灰了心全文感情的最低点令人灰心的年画中色彩较淡的部分心中狂喜大快人意浮想联翩祝福“季荷”主旨赞美生命，讴歌生命的力量。天地萌生万物......”。

5、“.....文化情结已经完全灰了心全文感情的最低点令人灰心的年画中色彩较淡的部分心中狂喜大快人意浮想联翩祝福“季荷”主旨赞美生命，讴歌生命的力量。天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。文章特色情景交融二动静结合第年直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。事与愿违，有点失望。第二年翘盼的水面上却仍然没有出现什么荷叶。完全灰了心。第三年出了奇迹虽微有希望但究竟仍是令人心灰。第四年出现真正的奇迹心中狂喜，大快人意。以后岁月夏月塘荷盛开静静默默参悟信心十足。莲子在水中静卧年二年甚至三年，到了第四年，下子绿透了全池塘，红染了半边天，先前的蛰伏积蓄了惊人的力量，真是不动则已，动则令人惊叹！这下子绿透了全池塘，红染了半边天，真是不动则已，动则令人惊叹！这动静的反差契合显示出自然界中难以抗拒的求生力量......”。

6、“.....抑制不住心中的喜悦，反复的赞颂这生命的奇迹。此处也和第七小节开头句中“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御”相呼应。季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，片莲瓣堕入水中”，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。那“池花对影落”也就是这种豁达超然充实丰厚的人生境界。从荷花的人文传统和作者自身的经历等方面考虑，联系作者的生平简历分析......”。

7、“.....我们为莲荷的顽强生命力所折服，真是不飞则已，飞冲天不鸣则已，鸣惊人。由此我们想到了临风之草迎霜之菊含雪之梅，想到了悬崖上的孤松，想到了自然界万物的生生不息，想到了挣扎于历史苦难长河中的人们。布置作业阅读季羡林先生的牛棚杂记。以“季老先生，学了你的文章，我理解懂得感悟明白了”的句式说说感受。清塘荷韵季羡林古人写荷大家对荷花定比较熟悉了，今天要学习的清塘荷韵又是写荷花的。同学们思考过没有，为什么这么多的文人墨客喜欢以荷花为题材写作呢荷花的韵味荷花的魅力究竟在哪里呢作者简介整体感知文章特色散文鉴赏问题研究意象“荷花”课堂总结布置作业季羡林年生,山东临清县人。著名东方学家梵文学家，中国东方学的奠基人。年人清华大学西洋文学系，专修德文。年赴德国......”。

8、“.....年任北京大学教授，主持创办东方语言文学系，并任系主任长达年。主要著作有中印文化关系史论集罗摩衍那初探印度古代语言论集糖史吐火罗文译释英文版整体感知种荷第段简写种荷的原因过程。盼荷第段“低谷”部分，为后文的舒张做铺垫。赏荷第段重点部分，详写观赏荷叶荷花的欣喜之情和由此而产生的感想。文化情结已经完全灰了心全文感情的最低点令人灰心的年画中色彩较淡的部分心中狂喜大快人意浮想联翩祝福“季荷”主旨赞美生命，讴歌生命的力量。天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。文章特色情景交融二动静结合第年直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。事与愿违，有点失望。第二年翘盼的水面上却仍然没有出现什么荷叶。完全灰了心。第三年出了奇迹虽微有希望但究竟仍是令人心灰。第四年出现真正的奇迹心中狂喜，大快人意......”。

9、“.....莲子在水中静卧年二年甚至三年，到了第四年，下子绿透了全池塘，红染了半边天，先前的蛰伏积蓄了惊人的力量，真是不动则已，有生命的东西，总是赋予种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。文章特色情景交融二动静结合第年直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。事与愿违，有点失望。第年二年甚至三年，到了第四年，下子绿透了全池塘，红染了半边天，先前的蛰伏积蓄了惊人的力量，真是不动则已，动则令人惊叹！这下子绿透了全池塘，红染了半边天，真是不动则已，动则令人惊叹！这动静的反差”相呼应。季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，片莲瓣堕入水中吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝......”。